汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的

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1、汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学习好语文的基础。这堂课的课堂纪律也较好。实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。让孩子用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置，学得也会很轻松，所以在巩固练习中，通过判断，填空，进一步让学生掌握jqx的拼读规则。整堂课中，我设计故事情节，运用做游戏，编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，推动学生学习，开发学生智力，使儿童在积极热烈的学

2、习气氛中有效的理解和掌握了jqx与ü相拼时的规律，比单纯的死记应背效果要好的多！新课标指出学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。学生通过自己的观察发现的问题，往往比教师提出的问题更具有吸引力。巧设问题环节，让学生主动参于，积极探索，充分调动了学生学的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围，将学生推向了学习的主体位置，符合新课标所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美

3、与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。我在教学jqx与v相拼时就编了一个小故事，jqx它们三个要去玩。v可是也要跟着去于是它急的哭起来，jqx就说要想和我们在一起就得把眼泪擦掉，v于是就没眼泪了上课开始，我出示j—i→jiq—i→qix—i→xij—ü→juq—ü→qux—ü→xu。让学生自由拼读，（声母j，韵母i，组成音节ji……声母j，韵母ü，组成音节ju……），刚布置完，就有学生高高地举起了手：“老师，我有问题。”李子乐是个思维敏捷的孩子，我微笑着示意她起来说。“老师，你写错了。”我故作吃惊状：“是吗？哪里错了”“你的jqx后面的ü上两点忘记写了。”这时也有同学说

4、老师没有写错，书上也是这么写的。于是同学们都议论起来：“是不是编书叔叔、阿姨也写错了？”待全班学生的注意力都集中到这个问题上时，我便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错的，理由是什么呢？不等我提出讨论的要求，大家就自觉主动讨论起来。有的说：“n、l与ü相拼时就没去掉上面的两点。”有的说：“jqx与i在一起时，i上的那一点就没去掉。”有的说：“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。”还有的说：“老师没写错。”（可说不出理由）……大家各抒己见，七嘴八舌，争论十分激烈，课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考。

5、学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时，我说：“小朋友，请大家暂时停止对这个问题的争论，先打开书本边看书上一幅插图，边听老师给你们讲一个故事，听完故事后，再请小朋友来说说老师到底写没写错，好吗？”听说要讲故事，大家更来了兴趣，于是个个全神贯注地听起故事来。“jqx有个亲密无间的朋友叫小ü，有一天，小ü出外玩耍见到了好朋友jqx,高兴极了，赶忙奔过去握手，可是转念一想，不行，我戴着墨镜和朋友握手多不礼貌啊，于是小ü急忙摘下墨镜，先和j拉拉手（j-ü-ju），再和q拉拉手（q-ü-qu），最后和x拉拉手（x-ü-xu）。”儿歌：“jqx真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽

6、子就摘去。”或“小ü遇见jqx，去掉两点还读ü。”jqx比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和jqx玩。小ü和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到jqx，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小ü遇到jqx，去掉两点还读ü。并让学生熟记儿歌：“jqx小淘气，见了ü眼就抹，抹去U眼还读ü”。。“在拼音王国里，有两个孩子，一个叫小u，一个叫ü，他们长得有点像，有的人总叫错他们俩的名字，为了让别人分清他们，小ü就戴上了一顶小帽，小u和小ü有三位阿姨，叫jqx。小ü一见到jqx就连忙摘下小帽行礼问好。小ü这么有礼貌，jqx阿姨非常喜欢他，总带他玩。小u看到jqx那么喜欢小ü

7、，而不喜欢他，心里很不高兴。于是，小u每次见到jqx阿姨的时候，他就远远地躲开了，再也不和jqx见面了。”孩子们听得可认真了，故事讲完了，我启发他们说：“孩子们，这个故事有趣吗？”能告诉老师你从这个故事中知道了些什么吗？”一石激起千层浪，这一问孩子们个个思绪高涨，纷纷发言，谈出了自己的看法。有的说小ü很有礼貌，jqX才喜欢他；有的说小ü见到jqX的时候要摘下小帽子还要行礼问好；有的说jqX不喜欢小u，小u见到jqX的时候