春天真美丽洪雷雷

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1、小班音乐活动：春天真美丽鑫茂幼儿园洪雷雷一、设计意图：春天的美是多姿多彩的,春天是万物复苏的季节。俗话说的好“一年之计在于春。”春天给人以美的感受，给人活力和朝气。大自然是一位神奇的“教师”，幼儿只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能产生相应的情绪、情感体验。春天来了，到处都是绿草茵茵花儿飘香，这正是孩子们走进大自然探索学习的好时机，我们充分利用各种环境资源和活动区，引导孩子观察生活，体验快乐，从而激发幼儿的审美情趣、无限的想象力和动手能力。基于此，我们设计了本次主题活动：“春天真美丽”。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动

2、，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性。使幼儿愉快地投入整个活动中。二、教学目标：1、感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法演唱歌曲，用优美的动作表演歌曲。2、初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽景色，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。。三、教学重、难点：重点：学会有感情的演唱并表演歌曲。难点：能够在学会歌曲的基础上有序的进行游戏互动。四：教学准备：1、PPT2、花、杨柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰。五、教学过程：（一）以谈话的形式导入。问题：天气渐渐变暖和了，是因为啊春天来到了，那么春天在小

3、朋友的眼中是什么样子的？幼儿回答：-------总结：（课件1：出示一幅春天的图片。）天气变暖和了，小草树叶都变绿了，花儿开了，小燕子飞回来了，小朋友们都出来做游戏了，大地一片清新的感觉。（设计意图：由于小班小朋友年龄较小，大部分幼儿对春、夏、秋、冬四个季节并不能清楚的认知，所以这个环节主要让小朋友知道寒冷的冬天过去了暖洋洋的春天来到了，初步的让小朋友对春天有一个简单的了解。师幼问答式互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。并且在这个问题中，隐含了

4、前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。）（二）欣赏感知优美的歌词、旋律。1、听歌曲。师：春天原来有这么多漂亮的景色啊，小朋友们喜不喜欢春天啊？那么我们一起来听听歌曲里面是怎么赞美春天的（放音乐）。问题：你在歌曲里面听到了什么？幼：花、杨柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔2、教师演唱歌曲。师：小朋友们回答的真棒，原来春天来了小草小动物们都出来了，那我们来听听他们在干什么呀？（教师演唱一遍歌曲。）幼：小白兔在跳舞，蜜蜂在采蜜--------总结：春天天气真好，花儿呀都开放了（课件2：对应花儿开放的图片），杨柳树枝对着我们弯腰

5、呢（课件3：对应弯弯的杨柳树枝），蝴蝶姑娘啊飞来飞去，蜜蜂也嗡嗡嗡的叫着（课件4、5出示蝴蝶、蜜蜂图片），小白兔一跳一跳又一跳的（课件6：出示小白兔奔奔跳跳的图片），它们好像在告诉我们春天来到了。（设计意图：这个环节在丰富春天色彩的基础上主要让小朋友理解歌词内容，并帮助他们记忆歌词。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升

6、幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。）（三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲。1、跟着老师一句一句慢唱，学习两到三遍再原速唱一遍。师：原来春天这么多美丽的景色啊，老师也想来赞美一下春天了，请小朋友跟老师一起来赞美赞美春天吧。首先请小朋友轻声的跟着老师的琴声慢慢的唱。（设计意图：由于歌曲比较活泼，节奏欢快，小朋友在不熟悉的情况下很难一下子跟上旋律，所以在进入歌曲之前首先要放慢歌曲的节拍，尽量的让小朋友熟悉歌曲的旋律，在经过两到三遍的慢唱训练再原速唱一遍。在原速唱的时候我采用了简单语言暗示、简单动作暗示等方式帮助幼儿

7、熟记。）2、跟着音乐小朋友唱老师表演。师：小朋友唱的真动听啊，听到你们的歌声老师都想跳舞了，那么老师来表演请小朋友帮老师唱歌。动作分解：春天天气真好：（双手高举在头上面掌心朝前左右摇摆，腰跟着左右扭动。）花儿都开了：（双手托下巴，上身左右摇摆。）杨柳树枝对着我们弯弯腰：（两手叉腰，在身体的左前右前做弯腰动作。）蝴蝶姑娘飞来了：（踮着脚尖转一圈，双手在两边做“翅膀”飞动作。）蜜蜂嗡嗡叫：（左右旁点步，身体跟着脚步上下起伏，手放在身体的两边，两手掌往外撑开。）小白兔儿一跳一跳又一跳：（两脚并拢跳，双手在头顶做胜利手势扮演小兔子耳朵。）（设计意图：孩子

8、对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子唱老师表演的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时