古代诗歌鉴赏举例

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1、古代诗歌鉴赏举例命题、校对：叶晓春一、《高考说明》要求：1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。2．评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。二、近年试题特点：05年江苏卷竹窗闻风寄苗发司空李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。07年江苏卷鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨

2、，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难。1．注重对诗句及全诗主旨的理解。2．注重对古代文化常识的考查。3．注重对表达技巧掌握能力的考查。4．注重对诗歌思想感情的理解和领会。三、08年命题走向：1．不会设置阅读背景障碍（作者、内容）2．考查范围以唐宋诗词为主。3．设题会有合理的梯度：理解→鉴赏评价四、诗歌的形象、语言、表达技巧诗中的人物：亲朋好友人物形象1．形象抒情主人公：诗人自己景象：湖光山色，小桥流水，大漠孤城自然形象物象：花鸟虫鱼，日月星辰事象：送别思聚，访友约客简洁——干净利落言简意赅

3、清新——用语新颖不落俗套2．语言平淡——朴实自然平易近人绚丽——文采绚烂词句华丽明快——斩钉截铁直接爽快含蓄——言在意外回味无穷叙述议论说明表达方式：描写（直接、间接、细节）抒情（直接、间接）3．表达技巧修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对比借景抒情即事感怀托物言志怀古伤今表现手法：虚实结合联想想象渲染铺垫衬托对比象征用典抑扬动静五、结合例题，探讨方法1．借助标题，鉴赏诗歌听角思归顾况故园黄叶满青苔，梦破城头晓角哀。此夜肠断人不见，起行残月影徘徊。问题：①诗歌中的人物形象是什么样的？②诗人抒发了什么样的情感？

4、望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。问题：“明月”在文中起了什么作用？2．借助作者，了解风格，鉴赏诗歌。闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。问题：诗的后两句用了什么修辞？山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。问题：①这首诗在描写上有什么特点？②诗歌抒发了诗人什么样的情怀？3．利用

5、注释，了解背景，鉴赏诗歌。小斋印象刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有存亡。注释：①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。问题：作者为什么要写琴棋二物？抒发了什么样的情怀？江村杜甫清江一曲抱村流，长安江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米。微躯之外更何求？注释：江村，是受安史之乱影响较小的富庶之乡。唐肃宗上元元年经过四年的流亡生

6、活，备爱颠沛流离之苦的诗人来到这里，终于有了一个暂时安居的栖身之所。问题：这首诗的首联、颔联、颈联分别描写了环境、物态、人情，它们各自的特点是什么？在全诗中的作用是什么？环境物态人情作用4．运用对比，找出异同，鉴赏诗歌。饮湖上，初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖清·周起渭天边明月光难并，人世西湖景不同。若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。问题：①两诗开篇赞西湖景色之美，但角度不同，请简要分析。②两诗后两句运用了一种相同的修辞手法，试分析其各自特色。少年行（其三）王

7、维一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调百羽，纷纷射杀五单于。少年行（其二）李白五陵年少金市东，银鞍白马度春风。落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。注：①擘：即掰，用手把东西分开或折断。问题：①两首诗塑造的少年形象都很成功，但两位少年形象又各有特点，请简要分析。②王维和李白两位诗人在诗中各表达了什么感情？请加以体悟。古诗鉴赏的六大类型一、意境分析型提问方式这首诗营造了一种怎样的意境(画面、图景)?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的

8、让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题方法1．描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2．概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3．分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。