第十九课电子教案

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1、电子教案课时教案五年级语文学科上册学科：语文班级：五(3)班授课人：叶菊荣时间：2014年11月14H课题：19“精彩极了”和“糟糕透了”课型：精读课文教学目标(三维目标)知识与技能：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、1仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。过程与方法通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观：让学生体会父母之爱。教学重点1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学难点引导学生体会巴迪的成长过程

2、为什么需要两种爱的声音课前准备学生：1预习课文自学生字词。2查阅作者的的有关资料。教师：1课时两课时电子教案课时教案五年级语文学科上册学科：语文班级：五（3）班授课人：叶菊荣时间：2014年11月R课题：19“精彩极了”课型：讲读课文和“糟糕透了”课时目标矢口识与技能-1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、f仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来过程与方法通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观：让学生体会父母之爱。教法引导学生精读童年的故事部分和后来的认识部分，并让学生联系实际想一想「家长对自己的鼓励和批评，

3、在自己的成长中起到怎样的作用。指导学生读岀语气，读岀父母的爱。学法自学，批注，与同学交流讨论教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”，体会不同语气。2、你读出了什么？3、这两句话通常是在什么情况下说的？（再齐读）导言：今天我们来学习一篇文章，题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”（读吋，教师板书加上“和”），课文讲了一件什么事呢？二、自学指导1、朗读课文，用——画出生字生词，并多读几遍。2、思考：本文只要讲了一件什么事？6分钟后看谁学的最好！三、检测学习情况1、同桌轮读，质疑词语2、把感受最深的地方，画上，多读两遍。3、小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题。4、

4、课文主要讲了一件什么事？5、全班交流，提出问题，留待进一步理解四、学习生字，抄写词语1、重点指导书写“眷”（与“誉”或“卷”比较）“谨“（右半部要写紧凑）2、抄写词语五、当堂训练1、书写生字生词、生词。2、册读课文。板书设计“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励严格要求爱教学反思参考资料学生搜集有关作者的资料。电子教案课时教案五年级语文学科上册学科：语文班级：五（3）班授课人：叶菊荣时间：2014年11月日课题：19“精彩极了”和“糟课型：精读课文糕透了”课时目标知识与技能：从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。过程与方法通过朗读课文，合作探究掌握木课知识。情感态度与价值观：让学生体会父母之爱。

5、教法引导学生精读童年的故事部分和后来的认识部分，并让学牛联系实际想一想：家长对自己的鼓励和批评，在自己的成长中起到怎样的作用。指导学牛读出语气，读出父母的爱。学法自学，批注，与同学交流讨论教学过程第二课时一、检复：谁能三言两语说出课文重要写了什么？二、自学指导1、朗读课文，理解重点句子。2、用画出父母的不同态度，为什么说这两种力量都是爱？6分钟后看谁学得最好！三、检测学习情况（一）指名读自己感受最深的地方1、你喜欢读哪里？2、齐读第16小节。3、读着读着，问题就出來了，学生提问：①为什么当初我是多么“幸运”？②为什么生活屮的每一个人都需要“两种力量”？（-）感悟“我”第一次写诗，父母的评价1、

6、指名读母亲的评价①你读出了什么？再指名读一师范读一齐读②我的心情又是怎样？齐读2-4小节2、分角色读（5—14）小节①读到这是你不明口的又是什么？（学生提问：同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同？）②加以体会：（读第13小节第一句话）（三）体会“爱”的两种表现形式1、师：“……母亲还是一如既往的鼓励我，因此我一直在写作。”①理解“一如既往”。②想象母亲第二次是怎么说的？（师：那爸爸为什么说不好呢？）2、终于巴迪在母亲的“精彩极了”，父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功，他给父母写了封信，信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的？3、再读16小节（突出“常常”“总是”）板书：鼓励

7、，严格要求4、父母亲读了这段话感到十分安慰，真是激动万分，想到各自的评价，想到第一次争吵，他们又感慨万分，他们会说什么？（同桌交流）齐读16、17小节（板书“爱”）三、交流读后体会，提高认识1、学会这里，你们的体会也一定很深2、结合自己说体会3、是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透