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时间:2019-02-15
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1、返璞归真本色美一一《背影》教学例谈返璞归真本色美一一《背影》教学例谈XX市XX县东庐中学甘玉香【内容提要】新课标呼唤本色的语文课堂。语文教师要引领学生在缤纷的语言世界里徜徉,让其感受语言文字的魅力,领悟、体验语文独有的情感,培养语感和美感,触发灵感,丰富自己的精神世界。还要善于构建阅读教学的整体美,使教师、学生、教材、教法、教学环境之间融为一体。让语文味充满语文课堂。【关键词】语文味品析语言体味情感语言技能训练近年来,随着新一轮课改的不断深入,语文课堂教学形形色色、流派纷呈,真可谓是“乱花渐欲迷人眼”。稍不留神,语文课不是上成
2、了政治课、德育课,就是上成了美术课或其他自然知识课。然而,语文姓“语”,“语言文字”、“听说读写”才是语文课的根本。无论把语文课上成以上哪一种课,都是舍本求末,与语文课所特有的“语文味”背道而驰。那么,怎样使语文课堂弥漫着浓浓的语文味,散发出扑鼻的芳香呢?《语文课程标准》指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”叶澜教授也指出:“我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动。”我想,要真正发挥语文课程丰富的的人文内涵对学生精神领域的影响作用
3、,我们教师就要善于把“文本语言”与学生的“精神世界”链接。从语言入手,从品味语言达到运用语言,引领学生获得感受,体验情感、理解感悟,使之转化为智慧,最终积淀文化,形成自己丰富的精神世界。还要善于构建阅读教学的整体美,使教师、学生、教材、教法、教学环境之间融为一体。只有这样才能凸现语文课堂教学的灵魂一一语文味。下面笔者结合《背影》这一课例来谈谈语文阅读教学回归自然,返璞归真的本色美。一、品析语言,感受语言文字的魅力美王文先生说:“语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时构建或更新学
4、生的人文世界。”王尚文先生则认为:“语文教学的基本内容是言语形式”,应“启发引导学生感知、体验作品的言语形式,这是阅读教学的中心环节,这是语文教师必须具备的基本功。”语文课要关注文字,所有教学细节无一不是文本的文字引发,并紧紧围绕文字形成波澜,要“着眼于精神,着力于文字”。重视文字语言的赏析,就引入了对文本思想、情感、形象、韵味体悟的源头活水。师:那么,父亲买橘的背影为什么会给我们留下深刻的印象?作者又是怎样刻画父亲的背影的?请同学们默读课文第6小节,画出文中描写父亲背影的句子,再联系前文2-5自然段品读体味所勾画的句子。(学
5、生独立默读、勾画、品读、批注。然后,小组交流。最后,全班交流。)生:作者先从体态上刻画,从“胖子”“肥胖”两个词,我感受到父亲的行动不方便。
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