浅论医学探究生以就业为导向核心竞争力构建策略

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1、浅论医学探究生以就业为导向核心竞争力构建策略［摘要］文章从竞争力和核心竞争力的概念入手，探讨了如何在实践中培养提升以就业为导向的医学研究生核心竞争力，并从个体优势和整体优势两个层面入手，提出了医学研究生以就业为导向的核心竞争力的构建策略。［关键词］医学研究生教育核心竞争力职业规划［作者简介］顾舒静（1984-）,女，江苏镇江人，江苏大学临床医学院，讲师，研究方向为大学生心理健康与素质教育；姜宇（1978-）,女，吉林通化人，江苏大学食品与生物工程学院，讲师，研究方向为大学生思想政治教育、大学生职业生涯规划；徐惠红（1976-）,女，江苏武进人,

2、江苏大学机关党工委，讲师，研究方向为大学生思想政治教育、大学生职业生涯规划。（江苏镇江212013）［课题项目］本文系江苏大学2012年大学生思想政治教育专项课题“以就业为导向的研究生核心竞争力培养实践研究”（项目编号：1251280004）和2009年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“高校硕士研究生新生心理干预模式研究”（项目编号：09SJB880088）的研究成果。［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985(2013)03-0083-02以就业为导向的医学研究生核心竞争力培养，需要高度重视搞好研究生职业生涯规划

3、、提升研究生就业能力，只有利用研究生在校的三年时间，按照职业生涯规划的理念进行研究生实践能力的打造，从多方面、多角度完善自我、提升自我，在真正走向社会时才能从容不迫，很好完成从“校人”向“社会人”的转变，缩短社会适应期，真正适应国家对高层次、高素质人才的需求。一、关于'‘竞争力”与"核心竞争力”的概念从20世纪90年代后期开始，关于大学生就业问题的研究引起了学界的重视，涉及就业观念、宏观层面以及就业影响因素的分析。国外“提升学生就业力合作小组”认为，从社会人力资本的角度透视，竞争力是由学业、技能、理解能力以及个人品质所构成的综合素质；综合素质高

4、，学生就业及职业生涯的成功概率就大，它将使个人、行业力量、社会以及经济等多方受益，其核心内容是专业理解力和专业技能。我国学者大多将竞争力放到一个竞争的环境中进行考察，提出“就业竞争力”的概念。如禹元蔚将其定义为毕业生具有比竞争对手更能够全面满足社会和用人单位需求的能力；楼锡锦等进一步将其概括为环境竞争力、基础竞争力和核心竞争力三个层面。此外，越来越多的学者开始关注具体学科的毕业生就业状况，针对各个学科提出各自核心竞争力的构建。核心竞争力，又称核心能力、战略能力。核心竞争力是大学生在就业竞争中所拥有的、别人不具备或无法在短期内具备的优势资源，是就

5、业能力的重要组成部分，并在极大程度上决定了大学生的就业状况和职业生涯的发展态势。医学专业是比较特殊的专业，如无意外，毕业生大多是到各级医疗单位及相关部门就业，丰富的医学学科知识本身就是相较于其他专业学生的优势，但是专业内毕业生在就业时存在同质化知识结构背景下的竞争。因此医学研究生在面对当前就业竞争时，必须凸显出与众不同的实力。在当前医患关系极度紧张的背景下，医疗工作岗位要求的并不是空空的文凭，而是积累的更深厚的学识、磨炼的更坚强的意志、更沉稳成熟的性格、更宽广的视野、更充盈的智慧和更能征服他人的个人魅力。二、以就业为导向核心竞争力的构建策略在分

6、析研究以就业为导向的核心竞争力时，笔者认为，研究生的核心竞争力大致有两方面：一是，研究生个体优势构建，引用生涯辅导理论，结合职业生涯的构筑，培养良好的职业道德观念，良好的社会化能力和合理的就业观，力求打造一种有利于自我个性发展的竞争优势；二是，学科专业整体优势构建，打造医学研究生出色的临床实践能力和科研能力，可以从医学基础理论、临床实践能力和创新思维三个方面，树立能够贯穿于求职与从业过程的核心学科优势。具体构建如图所示：（一）个体优势的构建1.职业道德与社会化。社会化是研究生走向职业成熟的关键。社会行为能力成熟对医学研究生有着非常重要的意义，其

7、中包括适应环境能力、交往沟通能力、团队合作与协调能力等。研究生阶段是学生社会化过程中的重要时期，它既是在初级社会化基础上的继续，又是完成社会化的质的转变的关键期，即从一个非独立的社会人转变为一个能适应社会各种要求的社会人，最终完成社会化的过程。如今，有的研究生不能与病人进行良好的沟通，协调能力较弱，应聘时不会展现自我，表达能力欠佳等，这都是研究生“核心竞争力”不完善的种种表现。医学研究生需要通过自我的提升和成长，以及各种途径的历练，形成让自己受用一生的人格魅力、道德修养等方面的综合素质。笔者认为，为保障职业道德教育和提高研究生社会行为能力教育的

8、进行，可以从以下三个方面做起：第一，建设专业的研究生辅导员队伍，在思政教育工作中形成以研究生思政辅导员为主，导师有效参加、有机结合的工作体制。鼓励和支