浅议农村小学数学教学中心理健康教育渗透

《浅议农村小学数学教学中心理健康教育渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议农村小学数学教学中心理健康教育渗透《中小学心理健康教育指导纲要》指出，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。学生的心理健康教育，不仅仅是心理辅导教师的任务，同时也是我们全体教师的职责所在。在小学数学教学中渗透心理健康教育，不仅有利于提高数学课堂教学的效率，而且有利于促进学生心理素质的全面提高。一、农村小学数学教学中渗透心理健康教育的必要性农村小学因为信息的相对闭塞、师资力量的薄弱和家长文化素质低的影响，在心理健康教育方面，特别是数学教学中渗透心理健康教育尤显重要。我们在数学教学中经常会看到这样的现象：家长对学生学习不重视，认为上大学的还不如做小买卖的挣钱多；开家长会

2、教师点出学生的问题，家长会说：“我没有文化，数学我一窍不通，不听话你就打！”家长认为学生学习的好与坏只是教师的事，与家长无关，漠不关心；现代化教学设备少，教师多媒体操作能力差。这些现象在农村小学中可谓见怪不怪，大家都习以为常了。而这些现象，从心理健康教育的角度来讲，也可以说是农村小学数学教学中心理健康教育现状的缩影，更成为小学数学教学中进行心理健康教育的外在障碍。虽然我们都提倡素质教育，但不可否认，应试教育仍占目前教育的主导地位。很多学生在应试教育的怪圈中丧失了个性，他们没有明确的积极向上的学习动机，只会机械地完成教师布置的学习任务。长期下去，部分学生就会失去学习的兴趣，甚至

3、厌学、逃学，这些情况看似个别现象，实则是学生的心理问题引发的普遍现象。目前中国正处于经济高速发展的时期，大量的农村劳动力前往城市打工挣钱，他们长期不在家，其子女一般由爷爷奶奶或其他亲戚抚养。爷爷奶奶对孙子、孙女过分溺爱，一般对生活关心较多，对情感学习关心较少。而这些学生又长期缺乏与父母的交流，使得这一时期本来很亲密的亲子关系变得疏远了，久而久之养成了如冷漠、自私、缺乏交际能力等不良的个性心理品质。这些心理状况，便成为小学生数学学习中进行心理健康教育的内在障碍。有效地排除学生学习数学的外在障碍和内在心理障碍，是提高数学学习效率和数学成绩的关键，更是提高小学生整体素质的需要。因此

4、，在农村小学数学教学中进行心理健康教育，显得尤为必要。二、消除学生学习数学的障碍，提高教育质量1.和家长建立良好的沟通，尽量消除外在障碍我们利用手机，更快、更好地和学生家长取得联系，积极报喜，委婉报忧。用飞信向家长汇报学生的作业有哪些、每天的完成情况怎样，每天都表扬完成好的学生。在家校的联系中，我们感觉飞信是一种很好的方式。尤其是对于不太配合的家长进行家访时，利用飞信感谢他们对教师工作的支持和帮助，这些特殊的感谢话让我们赢得了家长的支持和帮助。1.消除学生学习数学的内在心理障碍，提高学习质量(1)培养学生学习数学的良好习惯培养学生审题和检查的习惯是非常重要的。为了纠正学生的粗

5、心大意的毛病，教师应培养学生良好的读题、书写、检查的习惯：①让学生读题时做到：手指着，眼睛看了，嘴巴读了，脑子想了，手再写。②认真书写，写完作业必须认真检查两遍。碰到不会做的，先自己思考；实在不会，先打个问号，待完成所有作业后，再去请教教师或者别人。(2)创设愉悦情境，调节厌烦心理在数学教学中，创设愉悦的动手操作的情境，引导学生发现生活中的数学、发现数学的美等，可以很好地调节学生的厌烦心理，激发学生的学习兴趣，促使学生更积极主动地投入到数学学习中，使学生在数学活动中学好数学、体验快乐。比如：在教学'‘长方体的认识”时笔者曾多次让学生观察纸盒，运用数一数、看一看、量一量等方法发

6、现长方体面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征。让学生在“触摸”中掌握知识，有助于激发学生学习兴趣，提高学生学习内驱力，使学生在学习中感受到学习的乐趣。此外，教师还要充分利用学生的生活平台，使教学内容更富有趣味性。对小学低年级学生而言，把教材中的问题编成小故事，用小动物来做主人翁，能让学生产生身临其境的感觉，增强课堂教学的趣味,有效调动学生的积极性，营造愉悦的学习氛围。(1)重视课堂评价，培养学生的学习自信心优化数学课堂教学心理氛围，需要教师以鼓励性的话语、亲切而信任的目光来激发学生的情感共鸣。俗话说，''良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”，“数子十过，不如赞子一长”。教师一句鼓励

7、性的话语，往往能起到意想不到的效果，甚至改变一个人的一生。如一个学生的回答不完整，同桌同学补充后，教师可以这样鼓励：“你们两人的回答合起来就非常圆满了，希望你们继续合作，老师相信你们两人都会非常出色的。”这样，虽然两人的回答都不完整，但教师鼓励性的语言却使他们看到了自己在回答这个问题时的作用，从而更加努力地参加到学习中来。总之，在农村小学数学教学过程中，教师不但要自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，引导学生探究、理解、掌握一定的知识、技能，发展他们的智力和创造力，而且更应该注意在数学教学过程中进行心