校本特色课程与基础型课程统整的实践研究课题结题报告

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1、《校本特色课程与基础型课程统整的实践研究》课题结题报告XXX小学课题组一、课题的概述（一）课题研究的背景2011年我校开始建设与开发“篆刻文化校本特色课程”，现已建立起包括课程计划、课程目标、课程设置、课程评价、课程内容等在内的完整体系，成为本地区校本特色课程开发的典范，受到市、区相关专家的高度评价。然而学校如何进一步深化已有校本特色课程建设的成果，突破瓶颈，找到校本特色课程实施与运用的新的生长点；教师如何重构课程内容，从而提升教学质量并促进自身专业发展；教师如何在统整不同学科内容的基础上，帮助学生联系起不同的

2、技能和概念，使学生不单只是牢记单一学科零碎的知识，而能了解该学科的结构，进行有意义地学习，学会触类旁通，以减轻学生学习负担，促进学生全面发展。我们经过对学校现状进行分析并请相关专家进行论证后，根据学科特点和师资情况，拟以语文、美术学科为试点，进行“校本特色课程与基础型课程统整的实践研究”。（二）相关研究的概述1.生源情况学校日前有25个教学班，1000余名学生，其中外来务工子女占50%以上。由于家庭、学生自身情况等多种因素，学习篆刻的重视程度差异尤其明显，学习习惯等问题突出。面对这样的生源，夯实基础、缩小学生之

3、间的差距是我们所面临的迫切问题。2.师资情况篆刻学科现有专职教师2人，均为本科学历。兼职教师10余名，5年以内教龄的教师5人，都具有本科学历，他们年轻，有朝气,接受新事物能Jj强,缺乏的是深厚的篆刻教育教学实践经验。其余5人，教龄在10至20年之间，小学高级教师职称,有一定的教学经验。美术老师4名，他们本身就是篆刻学科的教师或兼职篆刻教师，他们具有强力的团队精神，也有为篆刻校本教材和学科整合的热情。语文学科教师20名，其中兼职篆刻教师4名，大家的年龄可称之为老中青，但各自担任班主任工作或学校其他职务，而自身刚调

4、入该校，对前任校长研究的课题还不够熟悉，更需要寻找自己的转型。面对这样的师资现状，对于青年教师的培养，只能寻求新的方法。而课程统整强调教师对课标的理解、教材的剖析、处理，从中培养教师团队精神。这样的实验，有利于职初期青年教师的迅速成长，有利于中年教师教学提升。（三）研究的现实意义进行“校本特色课程与基础型课程统整的实践研究”，旨在实现：1、统整语文、美术这两门基础型课程与篆刻特色课程中民族传统文化、美育、德育、创新教育、拓展性、探究性等资源，设计出符合学生年龄特点和教师实际的语文、美术教学内容和相关专题活动，实

5、现民族精神教育在基础型课程中的渗透以及德育的有效性；2、激活“文本课程”为具有生命活性的课程，使教师成为课程实施的主人，促进教师专业化发展，推进二期课改；3、改变学生学习方式，让学生学会把所学的各种课程贯串起来，有效提升学生获取知识的能力，实现“学生为本，发展是根”的理念;4、解决基础型课程知识零碎、与生活脱节的问题，提高学生综合素质，促进学生全面发展；5、寻找到深入推进己有校本特色课程建设的新思路，以完善课程体系，实现学校培养冃标，形成学校办学特色；6、为将乡土文化引入农村小学课程体系打开一个现实的突破口。（

6、四）课题研究的界定：校本特色课程：指以学校为基地，以国家及地方制定的课程纲要基本精神为指导，以满足学生需要、体现学校办学特色为冃的，采取民主原则和开放手段，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计教学活动方式开展的课程开发活动，是一个持续动态的课程改进过程。基础型课程：是由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学債必修的课程。课程统整：遵循国家（政府）的课程方案与课程标准，以指定教科书为主要教学资源，利用其他教科书等多种教学资源，根据科学的教育理念和本校的培

7、养H标及学生实际，对学工学习的内容加以有效的组织与连续，打破原有学科内容的界限，系统设计可以直接实施的新教学内容并进行教学实践，取得实效的过程。本课题所指的“课程统整”是指把本校篆刻特色校本课程内容嵌入语文、美术这两门基础型课程结构中，通过设计、实施经过统整的语文、美术教学内容和专题活动，形成本校课程结构和课程实施新的运行机制，从而提升学生综合素养，促进教师专业成长。二、开展课程统整研究与实施2011年9月起，我校篆刻课程与语文、美术课程正式实施统整实验。（一）注重学习，明确方向在实验前期阶段，学校为教师提供了

8、一系列的理论学习。请&家指导教师学习《V学期课程统整指南〉研制的方法论研究》和《“学期课程统整”及其功能探析》，引导教师学会研制《学期课程统整指南》。我们也借鉴了其他学校先进的实践经验和有效做法，更进一步明确了实验的目标和方向。（二）制定指南，积极实践首先，我们选择美术从五年级入手实施统整实验，语文采用低年级和中高年级两个级段实施与校本特色的统整实验。1.编制统整指南的前期准备①研究教