高职院校设计素描课程改革分析

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1、高职院校设计素描课程改革分析-高等教育学论文高职院校设计素描课程改革分析李小平（河南广播电视大学，河南郑州450046）摘要：设计素描在高职艺术设计教育中占有的重要地位。当前高职艺术设计素描面临没有现成教材可用、学生基础较差、教学时间相对较短等几大问题。可见，设计素描的课程改革势在必行。改革过程中必须调整教学大纲，改变教学侧重点，打破传统观念，注重设计思维的训练。关键词：高职院校；设计素描；改革中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）16-0055-02一、设计素描在高职艺术设计教育中所占的地位作为艺术设计专业基础课程之一，设计素描的作用是培养学生的基本造型能

2、力、创意能力和结构分析能力。近年来，有关设计素描课程的研究和论述很多，研究设计素描教学规律、方法等的文章也很多，但多数是关于普通高校本科教学方面的，对于针对高职院校艺术设计专业设计素描的研究相对较少。由于其人才培养目标的特殊性，高职院校甚至对于设计素描色彩之类的基础课程开设与否都存在异议。很多设计方面的教师认为：高职培养学生的目的主要是与市场需求相结合的应用型人才，当今设计主要是以计算机辅助设计为主，要加强软件学习而不需要过多的基础培训。他们认为基础绘画的学习对于设计没有太大帮助，在许多方面，设计能力的高低取决于相关软件使用的熟练程度。因此，在短短宝贵的三年时间里，基础绘画教学的时间应该让位于

3、软件学习，软件学习才是设计基础。这种观点虽然有一定的道理，但细细分析，这样的结果只能导致一批又一批设计人员中“匠”的出现。计算机软件的过多运用，最终会导致其创意创造能力的逐步下降。随着社会发展，人们对设计创意的认识逐步深入，手绘的重要性愈来愈为人们所重视。使用手绘的方式表达自己的创意和灵感，能够更快速地展现出设计人员思维上瞬间的闪光，这正是使用计算机软件永远无法达到的。从各种网络报刊所载的招聘启事中我们都可以看到，对于平面设计人员、室内设计人员、环境艺术设计人员的要求，除了相关软件能否熟练运用，手绘也成为衡量其水平高低的重要因素。而手绘能力的培养，最终所要依赖的还是基础设计素描对于造型能力的培

4、养。因此，对于艺术设计专业来说，设计素描的重要性是不言而喻的，任何时候都不可偏废。二、高职艺术设计素描面临的问题1.没有现成教材可用教材是课程理念的载体，由于没有统一的现成教材可以使用，高职院校所使用的教材大多是普通高校艺术设计专业艺术设计素描的教材。这种教材适应的是普通高校四年制的学习时间，普通高校较好的学生水平和学生学习能力。对于高职院校来说，没有一定的针对性，无疑是不相适应、也无法满足的。高职院校的设计素描教学应该区别于普通高校。2.学生基础较差报考高职院校的考生绘画基础一般较差，较好的学生都集中到美院、普通高等院校中去了，留下少数基础较差，高考分数较低而又不愿复读的学生来上大专院校，他

5、们中多数只接受为数不多的美术基础教育，有些甚至仅仅是高考前临时突击一两个月，勉强通过艺术类专业全省统一招生考试分数线。这些学生多数是因为文化课不好而改学专业，以此为跳板跨入大学校门的，他们基础不好而又不愿意学，甚至厌学、逃学，根本没有养成自觉学习主动学习的习惯，多数学生的时间用在了上网游戏聊天上，学习积极性较差。3.教学时间相对较短这一点是显而易见的，普通高校拥有四年的教学时间，完全可以把前一年中的大部分时间都用于基础绘画能力培养课程，这样普通高校就可以进行相对比较系统的设计素描训练。而对于高职院校来说，大专三年的时间，学生学习的东西很多，又要抓造型训练，又要做三大构成的设计基础课，还要抓紧时

6、间掌握大量相关制图软件，老师紧张学生也不轻松。如果第一年的时间大部分用于基础训练，那么学生就很难有多余时间学习和消化三大构成课，第二年把大部分精力用于学习相关软件的基本操作上，用于实训的时间就会大大减少。第三年的，学生忙于应付毕业创作和实习工作，真正学到能实际应用的能力就会很少，毕业后找工作的难度就会增加。这也正是很多老师提倡不进行或少进行素描训练的重要原因。然而设计素描教学又是必不可少和必须进行的，这样的矛盾该如何解决？这就需要我们基础课老师们进行一系列的反思，对原有的课程进行必要的改革，把不符合不适应高职教学特点的方式进行合理化，使设计素描和学生所学专业结合起来，和学生今后要学习的其他课程

7、结合起来，使设计素描真正成为能够为设计服务的素描，变成学生学习后面课程的铺路砖、垫脚石，使设计素描与后面的课程紧密联系起来成为一体。只有学之有用，学生才会努力学用心学，教基础绘画的老师也会因此变得重要起来。三、高职艺术设计素描教学应进行的改革那么，设计素描的课程改革该如何进行，笔者认为应该从以下几个方面入手。1.明确目标，调整教学大纲。首先，必须认识到设计素描与艺术素描的不同。两者的教学目的不同，