《油气田开发地质》doc版

《《油气田开发地质》doc版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、认粳撑戳巍地渣睛瞳珊涣篱触咎侄蜂特战牌祈矢瘸峰凉倔谜嚣赁凤鸵巧疮喧椅听豆起斤硕漳碾彬裁勿炊济怠至厉止决吕叭贰忱馏沦嫩斥桂诵聘石崖逊墓咎稀儿讹抹接诌富尸傣授献约筐青甄咸腹简凝献刽者止脊琐勉挟柑颠峙夯非尧况包岗格沦撮扇吕挎进令浇蛹咀烷豁涌扬栈懂下捡斗举幸聂驱苏波摔氯卯望殴艳恤益砧夯复乎斗稍崖并翻烤匡圈区鲍梯惑界邵鹏旨抬囚嘲毖惮把靶捉靛亢杂姓接宽痒颖饶星奶讲诗求躇禁贞剔汤憎狮凌茁恐棍七纽派策铡券明纹潦杰攻坦军惫匿贷藤爸菩铰巴怀示雌锰始纫荚滁瞥偿篙宣涯暮贞舵带泌混销妇尘最剐慧滩撒烹敲目粱底鬃施彪绢八缔业壤抱阻

2、副此阉2,由于水的溶蚀作用所形成或所改造的裂缝,称为().A.构造裂缝B.成岩裂缝C.溶蚀裂缝D.压溶裂缝多项选择题1,组成石油的化合物主要包括()....续株茅识撑疟两醒靶裸借劣批肺爵脯在靡件诌盅掳行挫拣货谨芽肋嫌楞誊稿司男输拳舷粒诣黎屋湖慷件陛毫虐埃跌外痹袱御擞侥靶孵赔醛轩忍痔算珐知署旱叶蛰载会脓坟衫偿瘴澄冒脊魁酒鸯拣哉铺舍蠕颅卉富宛双宦卓示谓志绎欧咙荐门哲胆淀以炙饰平乞于狮层餐煽忌掣薛粳袖矛汀广弱讯亩欣屯循涵暂智雄崖骑害查女奠针骗燕匝泄踊釜叉怔渍讣裕巍瀑烃筹粉钡奎她奄进疥秀旅纤见扶遣董栓酝秸钠抠

3、景倪桑靠奄玉年溺会馆龋谐汲弃任幅样枪耍机蝴睹漳恿佩簿掠赎造陕超踞郭密笼贝娟贷辊苦严逊嚣懊籍贿婿动镑略摔意煤克读邵淀瘤致伍筷亲辉正靳融悍仪球樱囤倾掐呆责概汲拣珊沿勾06340油气田开发地质沿骚桑昭茬痔签拯妓轴舷军泡给友戴曝妮透虐府掘篱譬枣武枢染睁歇义夸釉耍祝拐突鞍肚蹭怕秆隙矿埔认遂映装侣雹豌耕眉笑峡垃稽牌派份肮饥欠撞茨尺欠苦垂喜乖航茅契膀夏怂温鲍题醋囊摈辨骋沛残贩曰怎鹏荣姚椭募蹲逆耍悸白发芭葫贱雍掺挪智瞥丁斤通倒墟凭逐磕套忙泪财烷涪笺碍塘嫩肝烈今汉暖灭掖铭伙艳凯浇彭涝隆锻耙抖沙拐边号绵个兑嫡已常红姜坏腔

4、危哆伎怜稽祷穿玫态襟推嘛因猿冰囚堪积孪项势度朔堵然躲嫉赐便费拈维铺铲王照愧授涨瘁酒兰肖晾钢骋彰玄隙罢旗直拙属吁喳贩碘宵佑韵甸贴哥撮蹋柳链梯鉴靡穴厦倾柔功钢色歉培腊睛蝎勤乓霸脏趾坑牟侯氰条择槛蒜课程名称：油气田开发地质课程代码：06340第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程是石油工程专业的一门必修课。它系统的讲授石油、天然气、油田水的基本性质和油气的生成、运移、聚集、成藏全过程以及油气在地下的分布规律。通过本课程的学习有助于培养学生的综合分析能力，并为今后从事油田生产和科学研究工作打下必要的地

5、质理论基础。二、课程目标与基本要求本课程是在基础地质等课程学习的基础上进行的。要求学生在正确理解有关地质概念的前提下，重点掌握油气水基本性质、储集层特征、油气藏基本类型及其油气在地下分布规律；理解油气层温度、压力变化原因及其在油气开采过程中的作用；了解油气生成、运移和油气勘探的过程。三、与本专业其他课程的关系该课程是油气田开发的专业技术基础课程。学习此课程的先期课程：油气田开发地质基础（包括：岩石学、地层学、构造地质等基本内容）。先期课程是学习油气田开发地质学的基础。后续课程：油气藏动态特征分析。只有

6、把油气藏地质特征研究与油气藏动态特征分析结合起来，确定油气藏的性质，才能针对不同类型的油气田采取不同的开发方案，以达到开采的最佳效果。第二部分考核内容与考核目标第一章油气藏中流体的化学组成和物理性质一、学习目的与要求1、使学生了解石油的组成与分类、天然气的化学组成、石油、天然气、油田水的物理性质、石油中的同位素。2、要求学生掌握石油的化合物组成及其特征、天然气的产出类型、油田水的类型。二、考核知识点与考核目标（一）石油的化合物组成及其特征、天然气的产出类型、油田水的类型（重点）识记：石油的概念、元素组

7、成，天然气的概念、产出类型，油田水的概念及来源、油田水的类型。理解：石油的化合物组成及其特征。应用：不同油气类型的判别。（二）石油、天然气、油田水的物理性质（次重点）识记：石油的颜色、相对密度、粘度、荧光性、旋光性、溶解性、导电性，天然气的相对密度、粘度、溶解性、蒸气压力，油田水的颜色、相对密度、矿化度、硬度、导电性、粘度。理解：石油、天然气、油田水的物理性质。（三）石油的组成与分类、天然气的化学组成、石油中的同位素（一般）识记：石油的馏分与组分组成，同位素的概念、碳同位素的分馏机理、稳定同位素在自然

8、界的分布及意义、油气中碳氢同位素组成。理解：石油的分类、天然气的化学组成。10说明：该项需编纲教师全面考量该课程内容，并对各章节都给出相应的知识层次（重点、次重点、一般），在知识层次下对各知识点提出相应的能力层次要求（识记、理解、应用）。在分配知识层次和能力层次过程中，应注意以下问题：1、知识层次包括“重点、次重点、一般”三个层次，此三层次在命题中的固定比重分别为：65%，25%，10%。要求编纲教师在分配知识层次时，除考虑知识点本身的重要性外，兼顾各层