推进课程改革 实施素质教育

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3、实施有效教学，提高课堂效率（三）推行自主学习，突出学生主体（四）改革评价方式，促进全面发展四、发展课程特色，深化素质教育（一）缤纷多彩的艺体教育（二）百花齐放的校本课程（三）开放立面的综合实践（四）富有实效的德育工作五、强化课改核心力，提升课改软实力（一）打造精良师资，促进专业发展第21页共21页（二）坚持科研先导，提高攻坚水平六、收获累累硕果，树立良好品牌第二部分存在问题和努力方向第三部分自评结果正文：桂山中学源出为桂山书院，创办于清朝乾隆21年（公元1756年），至今已有253年历史。1944年始办初中，1968年发展为高级中学，原是一所生源基础较弱的农村普通高中。近年来，我校师生发扬自强

4、不息、锐意改革的精神，办学质量不断上新台阶：1995年，学校被批准为市一级学校；2002年晋升为市重点高中；2004年12月被评为广东省一级学校；2006年10月通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收，被省督导验收组评价为“办学理念先进、办学特色鲜明、办学水平较高并在省内外有一定影响、在中山有重要地位的品牌学校”。认为桂山中学的发展“提供了一个从农村普通学校向优质学校成功转变的典型范例，其办学经验具有较高的借鉴价值，在省内外产生了一定的示范辐射作用。”新课程改革为学校的快速发展提供了机遇和挑战，注入了生机和活力。学校在2004年9月开始的高中新课程实验的过程中，十分重视将新课程理念同学校先

5、进的办学理念相融合，确立符合学校实际的教学理念，建立科学的现代学校管理制度；全面实施素质教育，完善教学质量保障体系，使教学过程着眼于学生的全面而有个性的发展，充分体现新课改精神。四年多来，通过深入、扎实地开展新课程实验，学校教学水平迅速提高，为学校的跨越式发展添上了亮丽的一笔。第一部分主要做法成效和经验一、先进理念引领，确保课改方向第21页共21页新一轮课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。《普通高中课程方案（实验）》指出：“普通高中教育是在九年义务基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育”。《方案》把普通高中教育的基本任务定位于培养高中生的健全人格或公民基本素养，

6、明确提出了普通高中教育最根本的价值追求。这一基本价值取向昭示了我国基础教育价值体系的转变，突出强调普通高中课程的“与时俱进”和“以人为本”的根本指导思想。一方面，教育要适应教育民主化的趋势和要求，面向全体学生，关注每个学生的发展需要和意向，为每个学生的发展提供现实的基础。另一方面，由于高中生个性特征的差异性，要根据学生不同的发展基础和发展意向提供不同的课程学习和发展空间。(一)践行“以人为本”的办学理念教育的本义是培养人、塑造人、发展人。学校是育人之地，其本体价值在于为每位学生创造适应的教育，提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件；同时为每位教师创设成长的阶梯，提供不断发展的条件和机会。

7、所以我校早于1998年就确立了“以人为本”的办学理念。在科学发展观获得高度认同、实施新课程已成为教育界广泛共识的当今时代，我们更强调以人的可持续发展为本，以人的自主发展为本，以人的高层次的价值诉求的满足为本。基于“以人为本”的办学理念，我们确立了“德馨学厚、自强不息”的校训，德馨学厚是人的高层次的价值诉求，而自强不息则正是自主发展、可持续发展的要义所在。同时，我们十分注意将学校理念系统的价值层面最