网络环境下课程整合教学模式的研究与实践

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1、海量资料超值下载网络环境下“班班通”课堂教学研究实施方案①网络环境下创新教学的实践和探索⑤网络环境下的新型语文课堂教学模式⑧网络环境下信息技术与课程整合的实践与思考31网络环境下“班班通”课堂教学研究实施方案一、课题界定 1、本课题中“网络环境”指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的教育资源库；班班通的涵义作如下理解：班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发

2、展。 2、本课题以学校为单位，在网络环境下，运用现代教育思想和教育理论，以信息技术为载体，研究新课程如何教和如何学的理论和方法，以及研制、开发网络环境下的课程资源并建好锡山教育资源中心等问题，为基础教育课程改革提供优秀教学案例、有效的教师培训模式和教学资源库建设的范例。二．本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）现状述评随着科学技术的发展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念，教学内容，尤其是教学手段的巨大变革。随着网络的繁荣，以网络为代表的现代教学技术迅速地参与并改变着全世界各地的教育教学，影响着课堂

3、教学的各个方面。网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术，因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。自90年代中期以后，日本、美国、加拿大在网络资源利用方面处于国际领先水平。在国内，全国已有近万所中小学建立了校园网，一些全国现代教育技术实验学校已开始利用网络改革课堂教学模式的研究，形成了一定的研究成果，但从整体而言，我国仍远未发挥网络课程的最大优势，研究尚处于初级阶段，急需对网络环境下的课堂教学作进一步的探索和深入的研究。（二）选题意义信息时代的到来使当代的社会生活方式产生了深刻的影响。以网络为代表的现代教学

4、技术迅速的参与并改变着我们的教育教学，影响着课堂的各个方面，给传统的课堂教学带来了巨大的冲击。网络教学的特点是：资源共享、交互性强、多任务。多媒体网络教学的优势是：在网络教学模式下，教师授课不再是个人行为，而是集体智慧的结晶，丰富生动的教学资源，友好的人机界面，又能充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生课堂的学习效率，提高教学质量和教学效率，应用多媒体网络教学必将引起教学过程的根本改变，也必将导致教育教学思想、观念、理论的深刻变革。（三）研究价值34海量资料超值下载在整个教育体系中，教师、学生是其基本的构成要素，随着

5、信息技术在教育领域的广泛应用，教育信息化的深入展开，使教师的作用、学生的能力要求等都发生了深刻的变化。1、重新界定教师的作用。传统的教育中，教师的基本作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师的作用为：学习的组织者和协调者，教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。2、对学生的价值。信息社会需要的是具有创新精神、创造能力和善于实践的人才。这对我们的学校教育提出了新的要求。何为素质教育?就是在学习知

6、识的基础上，还要能够学会如何获取知识、如何运用知识、如何创新知识。3、加强对网络背景下的课堂教学的研究是时代发展的需要，是实施素质教育和创新教育的需要。全面深入的研究有着重要的意义和现实作用：（1）在新形势下面向中学生，研究网络教学与传统教学的关系和地位，革新课堂教学；（2）探索网络背景下的中学课堂教学的革新内容、实施步骤和注意事项等等。努力构建一套切实可行并有一定指导意义的中学网络教学模式。（3）进一步分析网络教学过程中各组成成份（教师、学生、课件以及设备等）的地位、作用，如何完善改进等等。总之，在教育信息化的环境中，

7、需要学生具有很好的信息能力，学生将借助网络实现知识的探索，实现发现学习，实现问题解决学习，实现创新能力的培养。在这个过程中，培养学生对信息的获取、处理、创造、表现的能力，即信息能力是十分重要的。三．本课题研究目标、研究内容、主要观点和创新之处（一）研究目标1、通过本课题的研究与实践，形成基于网络环境下有效的学科课堂教学新模式。2、提高教师素质。通过课题研究，提高教师使用现代教育技术的能力，转变教师的教学观念、行为，提高教师的教科研水平，成为高素质的创新型教师。3、提升办学品位。通过课题研究，使学校现代化教育设施更趋完善，

8、形成特色；培养一批优秀教师，成为宣化县一流名校。（二）研究内容1、网络环境下有效课堂教学设计的理论与实践。包括：（1）网络环境下有效课堂教学模式的探究；（2）学生如何有效运用网络资源，拓宽视野，提高素质；（3）教师如何利用网络资源，更有效地突破难点，突出重点，提高课堂效益。2、信息技术教育与学科教学和学习整合研究。。