学分制下高校教学管理的转变

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1、工作总结规章制度情况汇报教学教案办公应用学分制下高校教学管理的转变摘要：为深化教育教学改革，全面贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，提高学生综合能力和素质的教育思想，许多高校都开始实行学分制。学分制改革是一项涉及面广、难度大、要求高、复杂的系统工程。需要全方位同步配套联动和广大教师、学生的积极参与。因此，实现完全学分制改革需要彻底转变思想观念，采取切实有效的配套措施和保障条件，才能全面发挥其有效作用，顺利实现学分制下教学管理的转变。关键词：高校；学年制；学分制；教学管理“学分制是以学分计量学生学习量的教学管理制度，其本身是科学技术、经济、社会发展的产物，现在已为世界上多数大

2、学所接受，随着我国改革的深入，我国社会转型的速度在加快，高校作为社会的一个重要组成部分，其本身也在发生着深刻的变革，学校管理的中心工作是教学工作，教学管理制度发生转变，必然导致相配套的一切制度相应发生变革，学生管理制度、学生收费制度、后勤管理制度、人事分配制度、甚至教育主管部门的财政拨款方式都需要进行相应调整，很显然，这不是短期内所能完成的。”⋯由此可见，现阶段在我国绝大多数高校真正意义上的完全学分制并不存在，完全学分制的建立，只能在我国市场经济逐渐完善的过程中实现。一、学分制的内涵及特点部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者工作总结规章制度情况汇报教学教案办公应用与

3、传统意义上的学年制相比，学分制是一种以选课制为基础，以学分作为学生学习量计算单位的教学管理制度，学分制是教学管理的手段、方法，而不是管理的目的。它有自身的特点。1.以学分代替学年，学生学习的量不再是以年限来划分，而是根据课程的学分总量以及教学时数来衡量学生的学习量，包括质量与数量。2.以指导性代替指令性。在学年制的状态下，一个教学计划覆盖一个专业、一个年级。一个行政班为一个教学单位，一个班级一张课表，完全是指令性的教学。而学分制状态下，提高了学生的自主性与选择性，部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者工作总结规章制度情况汇报教学教案办公应用它更能体现学生在学习中的主体

4、地位。3.以弹性代替刚性。学年制教学管理制度，无论从教学安排和教学内容上都更具规范性和计划性，它强调的是步调一致，是一种刚性的教学管理制度。学分制要求学生在培养方案的指导下，根据修读指南的要求，自主的选课、选教师、选时间，在导师的指导下，结合自己的实际，制定学习方案，包括学习进程、修业年限等，它具有更大的灵活性。4.以选课代替排课。学年制是由学校统筹规划、院系统一排课，让学生被动的接受统一的课程表、在规定的时间到指定的教室去上课。实行学分制后，由学生自己根据学习计划、学习内容安排课表。5.对于学习优秀的学生在确保本专业学习的同时，学有余力，经自愿申请，学校考核同意，再完成跨学科门类的

5、另一专业的学习，可获得另一门专业的学士学位。目前各国实行的学分制在保持原有特点的基础上，已形成了学年学分制、绩点学分制、完全学分制三种模式。学分制作为一种教学管理制度，其运行模式完全符合教育教学规律和人的全面发展的成材规律，符合新世纪对人才培养的要求，将在我国未来的高等教育和发展过程中发挥不可估量的作用，这是由学分制的特征所决定的。二、实施学分制对教学管理提出的新要求在推行学分制的进程中，高校要积极主动地进行改革，从各方面保证学分制的顺利实施。1.实施学分制教学管理，它首先对原先的教学管理提出了新的发展要求，而建立与学分制相配套的内在机制，才能使得教学管理更加规范化、科学化、程序化和

6、现代化。2.教学管理的灵活性与复杂性在学分制的实施过程变得更加突出，而这种灵活性与复杂性必须是建立在科学有序的方法上和严格依法治教的环境中，才能保证不受其干扰。3.必须建立和健全学分制制度，有完备的规章制度并以此保证其规范性。4.要提高教学管理的质量，教学管理工作也是一门科学性很强的工作，教学管理者必须具备综合业务知识，最好能具备管理专业知识与相关专业知识体系，才能对所从事工作的性质、内容、范围和要求有明确的认识，用现代教育观念及管理理念加强教学管理工作者对现代信息技术在教学管理中的运用，提升对课程建设、教学过程、教学评估、学籍、教材等的管理水平，以学分制实施的要求来转变管理观念，培

7、养一支优质的学分制教学管理队伍。三、实现学年和学分相结合的教学管理体制部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者工作总结规章制度情况汇报教学教案办公应用学分制目前在我国主要分为学年学分制与完全学分制，学年制的最大优点是在教学资源短缺的条件下有利于保障每位学生享有适当的教学资源，避免因学生流动性过大带来资源紧张或闲置。从目前我国高校实行学分制的成功经验看，学年学分制是一种可供尝试的模式，学年学分制是学分制同我国长期以来的高校教学管理体制(学年制)