探索学分制下的高校教学管理

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1、·教育管理研究·探索学分制下的高校教学管理何秋颖【摘要】我国高等院校对学生的教学管理在学分制背景下形成了其独有的自身特点。文章通过分析我国高等院校教学管理制度的现状及存在的弊端，提出了如何创新高等院校的教学管理制度，从而促使我国高等院校在优化的教学管理环境中更好地运行学分制。【关键词】学分制；教学管理制度；高校一、高等院校教学管理制度在学分制背景下的涵最后，现代性也是高校的管理制度的一种特有的义及特点性质。因为只有依靠现代化的网络、先进的网络信息(一)高校教学管理制度的涵义管理技术才能够保质保量地完成复杂的选课系统所带各种制度都是随着不同事物

2、的历史变迁逐渐演化来的繁重工作任务，并且由于伴随有大量对于选课、形成的。因此，高等院校的教学管理制度的建立同样绩点、学分的统计工作，使得高校更离不开现代的信是以社会的不断发展变化为基石的。高等院校的教学息技术。包括选课系统、信息查询系统、学籍管理系管理制度形成于其教育教学活动过程中，它由一些积统等教务管理系统在内的管理体系要求高校必须进行极向上的思想与理念所指引，旨在规范学校的各项教现代化的网络信息管理，所以对于高校教学活动的管学活动，实现其既定的教学任务及教学目标，其中涉理手段必须是先进的、现代化的。及了对教学过程的计划、组织、调控及评定等

3、方面的二、实行学分制的优越性管理，是一种为保证能够高效保质地进行教学活动而从教育部提出有条件的学校可以试行学分制制度，订立的制度，对于国家所需的现代高等人才资源的培我国的小部分高校开始试实行学分制制度，到现在我养有着极其重要的作用和意义。国绝大多数的本、专科院校都在实行学分制，学分制I(二)高校教学管理制度在学分制背景下的特点制度的推广已经结下了累累硕果。我国所实行的学分首先，高校的管理制度在学分制背景下体现出其制制度中，学年制与学分制结合的高等院校教学管理灵活性。选课制是学分制背景下教学管理制度灵活性制度是最常见的，也就是高等学校规定修业年

4、限并且的首要表现。选课制不仅可以带给学生自主选课、灵与之相伴实行学分制的高校教学管理制度。学分制制活调配学习计划的方便，使每一位学生都能从自己的度实行多年来赋予了每一位学生自主学习、自由选择兴趣爱好出发，基于自己在生活中的实际情况来挑选的权利，使他们在学业上有了更自由更广大的选择空自己想要深人了解及拓展学习的课程，同时，也使得教间，更为学生提供了提前毕业等机会，使得他们可以学管理更加灵活、更易调控。教学管理制度在学分制根据自身机遇选择自己的人生道路，诸多的事实证明背景下的灵活性同样表现在对于学生学籍档案的管理了学分制制度的实行有其重大意义所在

5、。中。学籍管理具有的灵活性除了体现在学生学习时间首先，学分制对于高等院校教学质量有着提升作的不确定以及毕业时间的不确定上，还包括了学生在用。学生自由灵活地选课是学分制的核心所在。学生选修第二专业以及双学位等项目上所做出的决定等等。作出课程选择的前提条件是教师的教学能力以及人格其次，高校的管理制度还具有复杂性。由于教学魅力，通过学生对于课程所做出的选择可以清楚地反活动调控以及教学秩序维护具有灵活性的特点，因而映出教师教学能力的高低以及教师受欢迎程度的高低，引发了教学管理过程的复杂化。由于学生不能对所有教师不断深入攫取最新的知识，充分武装自己，提

6、升课程完全了解、深入认识，并且无法与任课教师进行自身教学能力的动力也来源于此。正因为学分制制度充分的接触，从而导致了其对选修课程会产生错误的使得教师有了这样的动力，高等院校的教学质量才会理解以及对任课老师喜爱与否的不确定性，最后全部随着教师们对自身的不断完善而不断提升。体现在选择选修课程的过程中会出现改选、补选、退其次，对于整合教育资源，学分制功不可没。由选等各种事项，使教务部门及学籍管理的工作更加复于学生可以根据自己的实际情况，不分年纪、专业，杂，进而使高校对于教学的管理变得更加复杂，构成选择自己所需学习及拓展的课程，使得教学资源得以了其复

7、杂性。充分集中，使重复的教学资源大大减少，也就大大减【作者简介]何秋颖，电子科技大学成都学院计算机系教务科副科长，讲师(四川成都611731)·哆‘血l；，●●2010年第8期(管理研究)●少了教育资源的浪费，充分地整合了教育资源。课程出现人数不均衡的现象，有时甚至导致绝大多数最后，这种制度使学生的学习生活更具有弹性。学生集中在同一个班级里。这样的现象不仅使对学生学生可以根据自己的专长不同选择适合自己的科目，进行监督的难度加大，而且影响了教育教学的效果。也可以根据个人的接受能力不同选择不同阶段的课程，学生哄闹、讲话、游戏的几率明显增加，课堂气

8、氛也从而使得学生能够真正地实现“选我所爱，爱我所会因此受到影响，对于个人的培养极其不利。选”，更便利了学生对于学习生活的安排和调整，使学四、高校教学管理工作在学分制