初中物理实验教学资源开发策略浅谈精选

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1、初中物理实验教学资源开发策略浅谈沈孝兵（南京市育英第二外国语学校，江苏南京210044）摘要：教材对实验的高要求与当前中学实验器材不足的矛盾尖锐地摆在执教老师的面前。能否解决这个矛盾,便成为用好教材、激发学生兴趣的关键。笔者认为实验教学资源有显性的也有隐性的，教师可以通过自制教具、一具多用、深挖教材等手段来开发和积累实验教学资源。关键词：实验、教学资源、自制教具、一具多用物理是一门以实验为基础的科学。实验教学是初中物理教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索能力、创新精神以及

2、良好的学习方法。实验教学是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段。但是有部分教师认为准备实验器材费时费力，在课堂进行实验探究活动浪费宝贵的教学时间，很难完成预定的教学任务；还有教师认为由于受到实验条件的限制，没有实验器材或器材不齐，就可以不去进行实验与探究，实验教学是以“讲实验”、“放实验”（用课件播放）来替代实验。这些都是教师在思想上对实验的重要性认识不够，缺乏实验教学资源的开发的意识造成的，教材对实验的高要求与当前中学实验器材不足的矛盾尖锐地摆在执教老师的面前。能否解决这个矛盾,便成为用好教材、激发学生兴趣的关键。笔者认为实验教学资源有显性

3、的也有隐性的，教师可以通过自制教具、一具多用、深挖教材等手段来开发和积累实验教学资源。1、显性实验教学资源的开发1.1、实验器材不足，要有“变废为宝”的意识～利用瓶瓶罐罐做教具。（图1）人们常说：“没有垃圾，只有放错地方的资源”。对一些看似无用的“垃圾”进行改造利用，就可以做出一些漂亮的自制教具，既能为学生演示有趣的物理实验，又能减少这些“垃圾”对环境的污染，还能节约一笔资金，可谓一举多得。案例1、旧灭火器演示“做功改变内能”将灭火器喷完，用管钳将喷头与罐身分开，将罐内残余的干粉倒光，将罐内洗净后晾干，用钻床在罐身上钻一直径2毫米的小孔，将电子温度计的测

4、温探头由小孔伸入罐内4cm左右，再将小孔用504胶密封，再用钻床在罐身上钻一直径8毫米的小孔，将自行车气嘴装在灭火器的侧壁上。再用热熔胶将气嘴的底部与罐壁密封，用打气筒通过气嘴向灭火器罐内打气，电子温度计的示数不断上升（可以升高10℃左右）9，说明压缩空气做功，空气的内能增加当压力表示数显示罐内气压为6～10个大气压时停止打气，此时由于热传递，温度计的示数会慢慢下降，并在1～2分钟内降至室温后保持不变。当温度计的示数不再下降时，按下扳手，可以发现罐内气体由喷嘴喷出对外做功的同时，温度计的示数急剧下降15～20℃，说明气体膨胀对外做功时，内能减少了，转化成

5、机械能。（图2）案例2、旧的电脑CPU散热风扇演示风力发电先将CPU散热风扇的叶片从反面取下，再小心地将线圈及下面的电路板取下，将３W的高亮度LED发光二极管的“＋”“－”接线柱分别与电机线圈两端相连，CPU散热风扇的电动机就改装成一个交流发电机。将线圈电路板及叶片按原样装好。由背面吹风扇的叶片，使之快速转动，LED二极管将发出明亮的光，说明了流动的空气（风）具有能量（动能），可以驱动风力发电机产生电能。（图3）案例3、溜冰鞋与饮料瓶演示喷气式飞机的动力来源将一只空饮料瓶（比如脉动）的瓶盖上钻一直径8毫米的小孔，确保车胎气嘴能穿过。将气嘴装在瓶盖上。再用

6、热熔胶将气嘴的底部与瓶盖密封，在饮料瓶内装三分之二的火，再将饮料瓶系在旱冰鞋上（瓶底比瓶口稍高），用高压打气筒向瓶内打气（打6～8次），当拧下气嘴的螺帽拔出气门芯时，水在高压空气的作用下从气嘴喷出的同时，旱冰鞋和饮料瓶将在水的推动下向反方向前进，从而说明物体间力的作用是相互的。由此可见，。因此在生活中，我们应以“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾，不能盲目、随意地丢弃，要看到它有价值的一面，并最大限度开发它的价值让它变废为宝为教学服务。1.2、实验器材不足，要有“一具多用”的意识～开发实验室已有器材的潜能。教材上的结论一般是由实验得出的，但也有一些结论是直接

7、给出的，没有实验作支撑，所以教师有必要设计一些实验，填补教材的空白，以便让学生能够更好地学习这部分内容。实验室里的器材有时是为某一实验而准备的，但教师一般不会去动脑筋开发这些器材的其他功能的，使它更有价值。因此，教师应该有“一具多用”的意识，充分利用实验室现有的器材，尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验，为学生的科学探究活动创造可靠的物质条件。案例1、真空玻璃罩内演示有趣的大气压实验笔者气球（图4）用演示真空中不能传声的玻璃罩做了几个有趣的大气压实验，从另一个侧面反映了大气压的存在及应用。（1）膨胀的气球将气球充点气（桔子大小）放入玻璃罩内，如图49所

8、示，用电动抽气机抽去罩内空气，气球不断膨胀（甚至爆炸）效果非常明显，如果再将空气