音乐教育与学前儿童自我意识发展的关系

《音乐教育与学前儿童自我意识发展的关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、音乐教育与学前儿童自我意识发展的关系-学前教育论文音乐教育与学前儿童自我意识发展的关系吴静洁（江苏省昆山市振华幼儿园，江苏昆山215300）摘要：音乐活动能促进儿童自我意识的发展，音乐教育可以帮助幼儿认识自我，促进自我情感的体验，提高幼儿的自我控制力。教育者不仅要学会正确运用音乐教育的方法，更重要的是要理解音乐教育蕴含的深远影响力，最大可能地挖掘音乐教育的作用，促进幼儿的发展。关键词：音乐教育；自我意识；自我情感；自我控制中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）38-0264-02在现代生活中，许多人都开始重视起音乐

2、对人类发展的巨大影响力。正常胎儿在母体内就有听觉，音乐通过旋律、音响等手段传递情感和思想，是一种快捷、方便的教育途径。音乐作为一种教育工具，毋庸置疑地对学前儿童的发展起着不可或缺的重要作用。音乐教育给孩子打开音乐世界的一扇窗，使他们得到更加全面的发展。一、音乐教育活动能促进儿童自我意识的发展自我意识是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况（如身高、体重、形态等）、心理特征（如兴趣爱好、能力、性格、气质等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中的位置与作用等）。从形式上看，自我意识是由自我认识、自我情感体

3、验和自我控制三方面统一构成。有人称“儿童不能称之为人”，那是因为儿童在最初没有自我意识，他不理解“我”，不能把自己与其他的一切区分开来，就像婴儿可能会咬自己的手指，因为他不知道手指是自己的，不知道咬自己的手指会疼，他以为手指是其他的，和自己的食物或者其他的外在事物一样，与自己没有直接的关联。通过音乐刺激幼儿的感知觉，增加其大脑细胞的突触，可以推动儿童感知觉的发展，增强其存在感。当幼儿在倾听音乐时，可能会发出模仿的声音，通过这种不自觉的模仿，幼儿认识到“我”，区分出“我”的声音和外界的声音。康德曾说，当一个孩子知道“我”时，他的心中就像升起了一道光明。

4、对物质的自我认识是人走向社会化的第一步。而教育的最终目的就是通过各种多样的活动帮助幼儿完成社会化的过程，融入集体、适应社会，最终由一个自然人成为一个社会人。在幼儿园的许多音乐活动中，我们可以帮助幼儿认识自我。如歌曲《认识你呀真高兴》，幼儿在“你呀，我呀”的歌词和动作表现中可以区别出自己和他人，认识客观的我，我就是“我”，而不是别人，不是坐在我旁边的小朋友，也不是在弹琴的老师。二、音乐教育能够促进自我情感的体验自我情感体验属于自我的情感成分，主要是指个体对自己所持有的一种态度，包括自我感受、自尊感、自信心、羞耻感、自豪感、自卑感、内疚感和自我欣赏等。学

5、前阶段的幼儿语言表达能力比较弱，词汇量少，多使用短句。有的幼儿无法用语言表达清楚自己的想法，只能借助肢体语言。由此可见，幼儿很难表达自己的情感体验，而音乐就是一种很好的途径，在表达幼儿自我情感的同时，帮助我们更加了解幼儿的内心世界。如果你是教育工作中的有心人，你就会在工作中发现，当幼儿高兴时，他们有时不会主动地说“我很高兴”，但是你会看到他不由自主地唱着老师教过的歌曲，原来他找到了表达高兴的另一种语言。我们每个成人都有过这样的经历，不高兴了就大声地唱悲伤的歌，高兴了也哼哼喜欢的小曲儿。儿童也可以这样宣泄情感、发泄多余的精力。无论多大，我们都需要抒发情

6、感，使内心畅快。通过欢快的歌曲《粉刷匠》、《洋娃娃和小熊跳舞》，幼儿可以传递快乐的情感，建立起良好向上的心理环境；通过节奏感强的歌曲《加油干》、《蜜蜂做工》让幼儿在积极亢奋的演唱中表现出劳动的力量电影，发泄多余的情绪，提高自控能力；在歌曲《有只小燕子》中，幼儿通过歌词体验帮助小燕子获得快乐，感受助人的乐趣，促进助人行为品质的形成。另外，音乐作为一项有效而神奇的工具，还可以帮助那些存在缺陷的人们。电影作品《洗澡》里傻傻的二明远远不及哥哥聪明、英俊，刚开始你会觉得他是那么不起眼的小人物，但当他在澡堂里唱起帕瓦罗蒂的《我的太阳》时，他的形象突然变得无比高大

7、，这时候的二明是充满自信的，他远远挣脱了自卑感。音乐就是有这种神奇的力量，在一瞬间让人充满信心。作为教育者，我们可以挖掘那些自卑、自闭的儿童的音乐潜力，帮助他们在音乐方面发现自己的优势，尝试在集体面前表现自己，找到自信，逐渐走出封闭的内心，从而更加积极地生活和学习，走向更精彩的人生。每个人都有自己的优势，有的幼儿不善于语言表达，不精通美工，也没有很好的体育细胞，但是他也许是个未来的演唱家、指挥家，“学业有先后，术业有专攻”，我们可以帮助幼儿在音乐上找回自信，获得成功。三、音乐教育可以帮助幼儿提高自控能力自我控制属于自我的意志成分，主要指个体对自己思想

8、、情感和行为的调节和控制，包括自我监督、自我掌握、自我控制、自我改造、自我教育和自我完善等。在学习音乐的过程