湖南科技大学全日制工程硕士培养方案

湖南科技大学全日制工程硕士培养方案

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1、湖南科技大学全日制工程硕士培养方案机械工程(085201)一、培养目标:面向国家机械工程行业以及相关工程部门,尤其是瞄准资源勘探开发装备与技术、复杂装备智能诊断与健康维护、机电系统动力学与振动控制、高效精密制造技术和绿色制造与网络化制造的技术创新和自主开发,培养诚实守信、勤奋实干、基础扎实、工程实践能力强、遵守职业道德和工程伦理并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。本领域工程硕士研究生应拥护党的基本路线和方针政策、热爱祖国、遵纪守法;具有良好的职业道德和敬业精神,以及科学严谨、求真务实的

2、学习态度和工作作风;掌握本领域坚实的基础知识和系统的专门知识,具有承担工程技术或工程管理工作的能力,了解本领域的技术现状和发展趋势,能够独立运用本领域的先进方法和现代技术手段解决工程问题;掌握并能熟练运用一门外国语。二、研究方向简介:1、现代设计理论与方法。本方向主要以矿山机械、工程机械、加工设备为工程背景,在非线性反演设计、绿色安全设计、可靠性与稳健设计、机械系统创新设计等方面进行理论研究和技术开发。2、复杂装备智能诊断与健康维护。以复杂装备的安全高效运行为目标,在故障机理与智能诊断方法、智能测试与集成监控技术

3、、设备健康评价与维护策略、摩擦磨损机理与抗磨防护技术等方面进行理论研究和技术开发。3、海洋资源探采装备技术。本方向紧密结合国家海洋资源勘探开发需要,在海洋资源勘探装备、海洋矿产资源采集与运输技术、水面支持系统及相关技术、深海装备通用技术及关键部件等方面进行理论研究和技术开发。4、机电系统动力学与控制。本方向主要以复杂机电液系统作为研究对象,在机械系统动力学特性、液压系统动力学及控制元件、多场耦合振动机理及减振技术等方面进行理论研究和技术开发。5、先进制造技术。本方向主要针对制造业高效、精密、绿色智能要求,在高效精

4、密加工、绿色制造、智能制造、网络化制造、制造过程精密测量与质量控制等方面进行理论研究和技术开发。6、流体传动与控制。本方向以复杂液压系统作为研究对象,在液压系统动力学特性、液阻网络理论及控制元件等方面进行理论研究和技术开发。三、学制及学分要求:1、学制与学习年限本学科硕士研究生正常学制2.5年,包括完成学位论文答辩。硕士论文答辩前应完成规定的学分和各培养环节,达到学校规定的毕业条件。延长学习时间者,须提出申请,经学院签署意见后报学校培养办审批,包括休学时间,最长在校学习年限不超过5年;提前完成培养计划者,经规定的

5、审批程序可提前毕业并获得学位,但获得正式学籍后的在校时间不能少于2年。2、学分要求本学科硕士生总学分不得少于37学分,其中学位课程不少于20学分。论文中期检查(学术报告)1学分,实践环节8学分。1四、实践环节要求实验(设计)报告要求:本领域工程硕士在导师指导下在校内外实践教学基地(如湖南科技大学-湘电集团湖南省研究生培养创新基地、教育部先进矿山装备工程研究中心、湖南省机械设备健康维护重点实验室、难加工材料高效精密加工湖南省重点实验室、湖南省高校“矿山装备”产学研合作示范基地、机械工业风电机组运行监测与智能诊断重点

6、实验室等)完成专业实验(设计),于第二学期末提交实验(设计)报告。报告内容为:实验(设计)目的、原理、仪器设备、步骤、结果和分析过程等,由导师根据实验(设计)完成情况对学生的能力培养情况进行评定考核,方向负责人认定后,计2学分。工程技术报告要求:本领域工程硕士在导师指导下,阅读相关资料,结合所开展的工程项目或研究课题,撰写“行业(专业)发展报告”、"项目(工程)调查分析报告"或“专业学术报告”,写明相应的发展历程、现状(含应用情况)和趋势等,字数5000字左右,于第三学期末提交工程技术报告。工程技术报告由导师评定

7、,方向负责人认定后,计2学分。专业课程实习实践和专业实训要求:本领域工程硕士在导师指导下完成专业课程实习实践或专业实训,形式为参与导师课题研发或校内外企事业单位的实习实践,可采用集中实习和分段实习相结合的方式进行,总时间不少于1年。于实践结束后提交专业课程实习实践报告或专业实训报告。报告包括实践的计划、进度、内容及完成情况。考核由导师对实践计划、计划完成情况、实习工作量以及对学生的能力培养情况进行考核评定,方向负责人认定后,计4学分。五、中期考核研究生必须通过中期考核,考核包括思想政治与专业学习,学术活动等方面的

8、综合考核。具体要求按学校有关规定执行,考核合格方能进入学位论文工作阶段,考核在第三学期初完成。六、培养方式原则上实行双导师制,由学校导师和企业中业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的导师联合指导。鼓励双方导师围绕企业生产中的重大技术课题培养硕士生。七、科学研究与学位论文1、研究生选题应源于生产实际或具有明确工程背景与应用价值。论文形式可以多样化,既可以是应用研究类学位论

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