强制隔离戒毒模式构建的研究 毕业论文

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1、强制隔离戒毒模式构建的研究摘要：深入研究强制隔离戒毒的方法，构建科学的强制隔离戒毒模式，对于提高戒治效果，促使戒毒人员顺利回归社会成为社会合格的公民有着十分重要的意义。其中分类分期的强制隔离戒毒模式是比较有效的，基本方法就是把毒品和瘾君子分别分为传统型与新兴型和吸食传统型毒品与吸食新型毒品并分别进行有针对性的治疗是符合戒毒的客观规律的，也是符合世界戒毒趋势的。关键词：分类分期强制隔离戒毒戒毒模式跟踪帮教美沙酮目前，我国政府正式公布的吸毒人数约54万。但是真实的人数应该是54的数倍，而且流行趋势还在上升，并逐步由沿海省份向内地蔓延。同时呈

2、现出新的特点，吸毒的年龄越来越小，毒品毒性的强度越来越烈，毒品的种类越来越多，吸毒的方式越来越向静脉注射发展。因此，适应新形势的发展，探索吸毒人员的强制隔离戒毒矫治模式，创新所内教育矫治模式，实现我国戒毒模式的顺利转型成为我们现阶段工作的重点所在。分类分期戒毒的模式就应运而生了。一、当前主要的强制隔离戒毒的管理模式（一）外国的主流戒毒模式迄今为止，戒毒仍然是一个世界性的难题，吸毒预防、戒断毒瘾、防止复吸，帮助成瘾者正常回归社会一直是世界各国禁吸毒研究的重点和难点，世界各国的戒毒模式有较大差异，戒毒模式的构建也存在着各种形态。国外主要有医

3、学康复模式和社会心理康复模式。采取医学康复模式的理论基础是认为吸毒是一种长期的，慢性的，易反复的脑疾病具有严重的药物依赖性，包括生理依赖和心理依赖，应通过医学方法给以治疗，使吸毒者生理机能得到改善。主要方法是多元药物维持疗法，如自然戒断法，又叫“冷火鸡疗法”12/12，强行中断吸毒者的药物供应，使其的戒断症状随时间的推移而自然消退房红.国外禁吸毒模式述评.[J].昆明.云南警官学院学报.2009。又如“TC模式”和“福音模式”其中用得最广泛的是“美沙酮维持疗法（MMTP）”。社会心理康复模式侧重点在矫正吸毒者的毒品心理依赖，增强社会适应

4、能力，进行认知矫治、心理矫治、行为矫治。其中以“治疗集体（TC）”模式最具代表性，它通过营造一种居住环境，让吸毒者自助和互助来矫正自己的人格问题，改善人际关系，树立自己负责的观念。（二）国内主要的戒毒模式目前，我国的戒毒模式是：自愿戒毒、公安的强制隔离戒毒、劳教所的强制隔离戒毒三位一体的戒毒管理模式，分别由卫生、公安、司法行政部门管理。1、自愿戒毒自愿戒毒医疗机构由医疗卫生部门主管，公安机关监督。自愿戒毒机构目前主要是由医疗卫生系统、军队系统的医院开办，一般为15-20天。截止到2002年底，全国有自愿戒毒医疗机构148个，戒毒治疗床位

5、近一万张。2、公安强制戒毒根据全国人大常委会《关于禁毒的决定》和国务院《强制戒毒办法》的规定，对吸毒成瘾者予以强制解除。对吸毒人员实施强制戒毒，由县级公安机关决定。公安强制戒毒机构由公安部门主管，对象主要是第一次吸毒成瘾者。3、劳教戒毒全国人大常委会《关于禁毒的决定》规定：“强制戒除后又吸食、注射毒品的，可以实行劳动教养，并在劳动教养中强制戒除”。戒毒劳教所由司法行政部门主管。对吸食人员进行劳动教养，由地（市、州）劳动教养委员会决定。劳教戒毒的对象主要是经过公安强制戒毒后又复吸的吸毒者。劳教戒毒的期限为1-3年。目前全国共有戒毒劳教所4

6、1所，2002年劳教戒毒13.3万人次。二、我国当前主流戒毒模式存在的问题目前，我国的戒毒模式是：自愿戒毒、公安的强制隔离戒毒、劳教所的强制隔离戒毒三位一体的戒毒管理模式，分别由卫生、公安、司法行政部门管理，但这三种戒毒模式的设置和侧重点是不完善的，存在问题有：职能交叉、交流不足、资源利用率低等北京市劳教局管理处.强制隔离戒毒体制及管理模式的研究.12/12，而根本原因应该是没有深入了解解毒的整个过程链条和戒毒各个阶段吸毒人员的各种反应，包括生理反应和心理反应进行相对应的治疗矫正，相反当前国内有很多一部分很多戒毒效果长期不理想。（一）自

7、愿戒毒的缺点：1、吸毒者动机不纯。很多人进戒毒所是为了得到一个“避风港”或逃避禁毒斗争的打击，或缺少了毒品来源等等。因为自愿进入了戒毒中心，既可以逃避拘留、罚款，又可以免除被强制戒毒或送劳教1-3年的危险。2、存在管理难题。自愿戒毒中心本质上应说为是一种医疗机构，医生对病人是一种医患关系，一种平等关系。可是对于那些瘾君子来说，附在身上的不只是毒瘾，更多的是伴随有一种劣根品质，这就往往造成医护人员常被殴打，戒毒人员严重违反规定的事情屡屡发生，也就造成了戒毒的预期目标常常不达标。谷迎春.重构我国现行三种戒毒模式.[J].杭州.2004（二）

8、强制隔离戒毒的缺点：1、重生理戒断轻心理戒断。公安的强制隔离戒毒最根本问题是在于它不是一个完整的戒毒过程，存在着戒毒的科学流程的缺位。目前大多数公安强制隔离戒毒场所工作仅停留在脱毒阶段，缺乏必要的因人施教的