乳腺癌专题学习网站的设计与开发

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1、“乳腺癌”专题学习网站的设计与开发王惠珍*，杨丽全*，肖灿华**广州同和南方医科大学护理学院，广东广州510515E-mail:wanghz@fimmu.com;liquan@fimmu.com;chxiao@fimmu.com【摘要】随着我国Internet网络建设的迅速发展，特别是校园网的广泛建立，以计算机网络为基础的现代教育手段得到广泛的应用，基于Internet的多媒体教学资源的开发已迫在眉睫。基于Internet的专题学习网站的建设是信息技术与课程整合的新视点，是信息技术与学科整合的重要切入点。专题学习网站本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统。本文详细阐述了“乳腺癌”专题

2、学习网站的构思过程、设计和开发过程等，为学习者开展基于专题学习网站的协作、探究性学习提供平台。【关键词】乳腺癌；专题学习网站；设计；开发图1乳腺癌专题学习网站整体框架结构图1引言现代信息技术和传播技术的高速发展正在并将持续影响着全球高等教育。随着信息技术的飞速发展、校园网络化的进一步推进、网络技术的不断进步及人们对网络知识的进一步掌握，各种以网络为媒介的教学活动受到越来越多的重视和倡导，网络教学正逐步成为现代教育技术最活跃的技术领域[1,2]。网络教学的推行需要大量的教学资源，网络教学资源的建设正成为网络教学的核心问题，也是教育信息化的基础。目前，以专题学习网站为主要表现形态的教学资源的设计开

3、发已经初见端倪，并日益显示出蓬勃发展的生机。《外科学》或《外科护理学》是临床医学和护理专业最重要的主干课程之一，是学生学习的重点，也是教师授课的重点。乳腺癌是常见的普通外科疾病之一，是女性最常见的恶性肿瘤之一，已被喻为全球女性的第一号健康杀手，由于乳腺癌涉及的相关知识相当广泛，包括生理、病理、解剖、内科、康复、整形、心理、预防保健等，而且出现的新理论、新技术和新方法较多，所以在教学中需不断更新素材。如何设计一个既有深度、又有广度，既有基础知识、又有最新进展的学习素材是医学生、乳腺疾病患者和普通民众的迫切需求。专题学习网站的跨专业、跨学科的综合性、系统性、开放性及不断更新的特点满足了上述的要求。

4、为此，“乳腺癌”专题学习网站的建设对促进人们对乳腺癌的认识和教学有重要意义。2网站建设的主要目的和服务对象⑴为医学院校不同专业的本科生开展基于专题学习网站的自主、协作、探究性学习提供平台；为网络学院或继续教育的医学进行网上学习；也可用于以乳腺疾病为研究方向的研究生及医护人员等人士自学；⑵为相关领域的教师备课提供一个专业性、共用性的资源库；⑶为广大女性、对乳腺疾病知识感兴趣的乳腺疾病患者或普通民众提供科普性学习的园地；⑷建立乳腺癌病例讨论和研究成果展示的园地。3“乳腺癌”专题学习网站的设计3.1网站专题内容和框架的确定及设计3.1.1网站专题内容的确定及设计专题内容的选定是网站建设的关键，内容的

5、选择要体现“乳腺癌”专题的特点，因为专题学习网站的本质是一种基于网络资源的研究性学习系统，核心是专题学习资源，学习资源建设以“专题”为导向，以“整合”为特征。专题学习网站必须包含以下四个基本内容[3]：专题结构化知识、专题资源库、专题协作学习环境和专题学习评价。“乳腺癌”专题学习网站专题内容的确定及设计是根据《外科学》及《外科护理学》中“乳腺疾病”教学特点和专题学习网站的基本构成要求，同时通过国际上流行的“头脑风暴法”（Mindstorming）确定网站的内容模块如下：（1）结构化知识的组织本专题内容是围绕“乳腺癌”专题展开，按照相关度、整合度和扩展度三个方面进行结构化重组，形成一个既有逻辑，

6、又符合学习者认知结构的结构体系。分为“专题知识”和“相关知识”两个部分，并根据专题的特点，采用树状结构目录图（概念图）组织。①专题知识：通过搜集、制作和整理与本专题相关的文本、图片、动画、视频等多种媒体，以超文本方式组织学习资源，按一定的教学策略进行分类，以网页形式制作的具有较强交互性的专题网络教学课件形式展示。分为乳腺癌的解剖生理概要、流行病学特征、生长与扩展、临床表现、诊断、鉴别诊断、分类及临床分期、治疗、预后因素、预防、护理和康复11个知识点。每个知识点前都提供该知识点的目标要求、知识结构图和重难点内容，而且每个知识点的内容展示中都有关键内容的标志及热字、热图等多种媒体超链接，保证学生学

7、习专题内容时教学目标明确，重难点突出。这个模块主要提供了有关“乳腺癌”的理论知识，供学习者自学。②相关知识：这部分的组织结构同“专题知识”，但色彩不同，便于学习者区分，也减少视觉疲劳。分为乳腺的发生发育、解剖组织学、生理及功能、病理学特征、乳腺疾病的一般检查和特殊检查法、乳房成型术、特殊类型乳腺癌、乳房健美与保健10个知识点。主要介绍了乳腺的基础知识和乳腺癌扩展知识，便于学习者在课堂外时间复习乳腺