初中生不良心理现象浅谈

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1、初中生不良心理现象浅谈【摘要】本文就初中生不良心理现象展开探讨，并就学校教师如何对学生进行引导，预防不良心理问题的滋生进行了研究，制定了科学有效的应对策略。对培养初中生形成健康心理倾向，实现全面发展，有重要的实践意义。【关键词】初中生；不良心理；现象初中生年龄水平以及性格特征决定，其容易产生逆反的心理，在成长的过程中，渐渐会同家长刻意的保持距离，将秘密埋藏在心理，较少同父母进行交流。由心理学视角来讲,该阶段恰恰为初中生身心快速发展的过程，同时也为心理产生变化、容易出现困惑以及心理冲突的阶段。各类因素交叉、互相纠结，会令初中生的心理更加矛盾并形成冲突

2、，最终一些学生会形成不良心理。一、初中生不良心理现象刚刚升入初中的学生，面对全新的学校环境、不同的教师以及新伙伴容易产生陌生之感，甚至感到一片茫然，无法快速的适应并融入其中。久而久之无法确保心理平衡，进而会形成情绪障碍，长久的发展下去，学生还会出现恐惧、不安、焦虑、厌学的不良情绪。该类学生往往较为自卑，无法集中注意力，令学习技能受到了不良抑制。更有甚者，对学校以及自身均产生了不满情绪，而又无法改变当前现状，长此以往，初中生会更加消沉，产生悲观的情绪。对待任何事物均会出现狂躁，或是干脆逃学，经常泡在网吧，染上喝酒抽烟的坏习惯，经常聚众斗殴、随意的破坏

3、公物等。初中生在处理人际关系上存在的代表性问题为人际冲突，一些学生同家长因为生活琐事而产生矛盾，彼此欠缺沟通以及理解，家庭关系变得日益紧张。在人际交往阶段中往往较为被动，同班级同学也存在着一定矛盾。一些学生交友圈较窄，呈现出友谊缺失的问题，长此以往将更加的封闭自我。同教师无法和睦的相处，甚至会产生远离教师的想法，更谈不上同教师交心。同样的，一些学习成绩较差的学生在受到教师、同学的冷眼相待后，会产生自卑的心理，进而内心之中充满了对学校以及教师的怨恨之感。往往只能片面的看待问题，想事情过于绝对，无法有效的进行变通，总是依照个人的好恶评判事情。由于家长的

4、溺爱导致其自理能力不足，进而丧失了信心，遇到问题常常无法自主思考而是寻求他人的帮助。一些学生不愿意同他人进行接触，经常对周遭的事物形成厌烦的情绪，这样一来将导致其内心更加空虚寂寞。在学习过程中不能积极进取，通常意志力较差，遇到问题往往选择退缩而不是迎难而上。对于自我并不能客观的剖析与评价，过低的估计了自身的能力，不能正视自己长处，常常存在失望悲观的情绪。即便是唾手可得的东西或是简单任务也会不通过尝试便选择放弃。一些初中生在孤独与寂寞的不良心理状态下，更加期盼得到他人帮助，引起别人注意，获取他们的关心以及认可，而呈现出来的却恰恰是相反的状态，装的不可

5、一世，显现为较强的对抗性，将教师以及班级同学的帮助看作是恶意的行为。在遇到问题时，一些初中生常常产生较大的情绪波动，不具备良好的自控能力，容易被激怒。在听到他人的批评时往往大发雷霆，恶言相向，甚至顶撞师长，不服从管教，还会出现危险性的攻击行为。初中学生正值青春期，由生理层面来讲，其性机能逐步成熟，看待爱情往往懵懵懂懂，心理尚未完全成熟。该阶段家长以及教师应给予孩子正确的引导，如若不然，初中生经常会将男女交往错误的当做情爱，进而产生早恋倾向。面临毕业的初中生还会产生忧虑感，不知应该继续求学还是走向社会，对于自己的前途较为迷茫。初中生过早的就业对其健康

6、成长较为不利，然而一些学生平时不努力学习、不积极进取，因而无法考入重点高中，而又不屑于在普通高中就读。另一层面在崇尚学历之风的影响下，初中生又不情愿的过早就业，赚取较低的工资，没有出头之日，因此会形成矛盾心理，甚至产生疾病。二、初中生不良心理现象积极对策针对上述初中生呈现出的不良心理现象，教师应对学生形成正确的引导，帮助他们突破心理障碍，化解矛盾，重回正常的发展轨道上来，健康阳光的成长与发展。1•注重理想教育，开创和谐文明校园环境学生的人生观影响其实践行为以及道德品质，价值观则对人们行为与思想进行真善美的评判，前者决定后者的取向，而后者则引导学生的

7、人生发展走向。注重培养学生形成良好的人生观以及价值观，可令其形成优秀的政治素养。教师在教学阶段中应引导学生树立积极进取的态度，形成甘于奉献、勇往直前的拼搏精神。通过理想教育，爱国教育、品德教育、行为养成教育，令学生真正意识到，要想做出成绩,拥有满意的岗位、干出一番事业，便应锻炼形成优秀人格，掌握过硬的本领技术，塑造形成良好的素养，预防形成不良的心理倾向。应由现在开始持续不断的努力，掌握综合技能,进而为未来的良好发展打下坚实的基础。教师综合素养对学生心理健康形成了至关重要的影响，如果教师自身心理不健康，学生则无法在其正确的指引下良好的成长。有关单位应

8、通过合理措施提升教师综合素养，正确对待学生成长发展阶段中存在的各类心理问题，开创愉快轻松、活泼向上的实践教学心理环境。应依