高中化学高效课堂构建分析

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1、高中化学高效课堂构建分析高中化学高效课堂构建分析摘要:化学是高中课程中不可或缺的一个重要组成部分,对提高学生的逻辑性思维能力有着至关重要的作用。因此,高中化学教师应该积极开展高效课堂教学,切实减轻学生的学习负担,提高学生学习化学的效率,实现高效的高中化学课堂教学。本文深入分析了构建高中化学高效课堂教学的原因,并从创设有效问题情境、做好化学实验探究、优化教学手段等方面着手,积极构建高效的化学课堂,提高高中生的整体水平。  关键词:高中化学;高效课堂;构建分析  中图分类号:G633.8  文献标识码:B  一、构建高中化学高效课堂的原因  随着社会的不断进步与发展,社会各

2、行业对人才的需求越来越大,要求越来越高。因此,高中教学不仅要注重培养学生的理论知识,而且强调提高学生的素质修养,将学生培养成综合能力较强的优秀人才。而化学课程作为高中教学中至关重要的一门学科,对培养学生的素质和提高学生的创新能力有着深远影响。因此,教师逐渐开始注重构建高中化学高效课堂,丰富学生的化学知识,切实提高学生的整体水平,为学生未来更好地发展奠定良好的基础。同时,构建高中化学高效课堂能够显著提高学生的课堂参与度,充分发挥学生的主体作用,提高学生的主观能动性。另外,高效课堂有效弥补了传统化学课堂的不足之处,将理论与实践紧密结合,不仅有效巩固了学生对化学理论知识的理解

3、,而且切实提高了学生运用化学知识解决实际问题的能力。  二、构建高中化学高效课堂的措施  1.创设有效问题情境  对于高中化学这种难度系数较高的学科,教师不断地灌输各种理论知识,难以激发学生的学习兴趣,提高化学课堂教学有效性更是难以落实。而创设情境能够充分激发学生的学习积极性,引导学生对所学知识进行重组与改造,完善知识体系;同时,可帮助学生对知识进行内化,促进学生思维能力的提升。因此,教师如果能够合理运用情境教学方法,能够显著提高化学教学效率,达到良好的教学效果;在良好的教学情境下,给学生营造出轻松愉悦的学习氛围,促使学生享受化学学习的乐趣。除此之外,创设有效问题情境,

4、能够激发学生将理论知识与生活实际紧密联系,引导学生树立学以致用的意识,切实提高学生解决实际问题的能力。比如,在化学课堂上,教师可以列举生活中一些常见的现象,不告诉学生原理,而是鼓励学生积极进行探究,激发学生学习的欲望。比如在学习Na2O2的化学性质时,我是通过“滴水生火”和“吹气生火”两个趣味实验来创设问题情境的。这对激发学生的好奇心和学习兴趣很有好处,使学生由趣生疑,由疑生思,带动着学生从对现象的感知一步一步上升到理性思维,也渐渐培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的综合能力,教学效果良好,从而实现了高中化学高效课堂的建构,切实提高了学生的整体化学水平。  2.积

5、极运用化学探究实验  高中化学本身就是一门理论与实验并重的学科。然而,在实际教学过程中,一些教师受应试教育的影响,一味强调传授学生理论知识,严重忽视了实验教学,导致学生虽然掌握大量的化学理论知识,但是并不能学以致用,违背了高中化学教学的初衷。  教师在化学课堂中应该合理融入实验探究环节,引导学生主动思考,积极探索,积极参与到整个实验过程中。通过实验,学生能够进行观察与思考,通过自己的努力运用已有的化学知识得出实验结论。同时,多多与教师和其他同学交流与沟通,提高实验结论的准确性。由此可见,上好化学实验课,不仅巩固了学生的化学知识,增强了学生的实践能力,而且有效提高了学生之

6、间的沟通能力,在化学课堂上营造出和谐良好的学习氛围,促进学生之间的融洽相处。  例如,在讲氯气的化学性质时,教师可先演示两组实验:①氯气通过干燥的有色布条;②氯气通过湿润有色布条。通过两组实验现象的比较,学生会产生疑问:为什么氯气对干燥的有色布条无影响,却使湿润的有色布条褪色呢?通过思考会想到:这一定是氯气和水作用的结果。那么其中氯气和水发生了什么反应呢?由此问题情境引导学生去探究氯气的化学性质。这种实验探究的教学形式能够显著提升高中化学课堂的有效性。  参考文献:  [1]郅武强.浅谈高效课堂中导学案的编写与实施效果[J].学周刊,2011,(36).  [2]邓冰洁

7、.浅谈中学化学教学中有效问题情境的创设[J].中小学教学研究,2011,(11).

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