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1、电化教育研究2003年第1期(总第117期)网络教育[文章编号]1003-1553(2003)01-0034-05专题学习网站的教学设计谢幼如,尹睿(华南师范大学教育技术研究所,广东广州510631)[摘要]现代信息技术的迅猛发展,特别是Internet与校园网的接轨,为学校教育教学提供了丰富的资源。专题学习网站作为教学资源的一种主要表现形态日益显示出蓬勃发展的生机。本文从教学改革和人才培养的需要出发,阐述了专题学习网站的组成、设计原则、设计策略,并进而探讨专题学习网站的教学设计方法。[关键词]专题学习网站;教学设计[中
2、图分类号]G434[文献标识码]A现代信息技术的迅猛发展,为人们的工作方式、的专题学习网站,而仅仅是专题学习网站的雏形。因学习方式和生活方式带来了前所未有的冲击。网络凭此对专题学习网站的设计开发建设,使其成为网络教借其信息存储容量大、表现形式多样化、高度共享性学资源的重要组成部分已迫在眉睫。和扩展性以及交流实时性和便利性等独特的优势在2.人才培养的需要教育领域中得到日益广泛的应用。特别是Internet与江泽民主席曾指出,国运兴衰,系于教育;教育振校园网的接轨,为学校教育教学提供了丰富的资源,兴,全民有责。当前国际形势风
3、云变幻,我们在迎来机打破了学生仅以教科书作为知识来源单一渠道的局遇的同时,也迎来了挑战。而迎接挑战需要培养和储限,为改变长期以来以教师灌输、传授为主要方法的备具有综合性素质的优秀人才。传统的单一型人才已传统教学模式提供了有力的技术支持;为学校教育、不能适应社会发展的需要,只有全面发展的高素质人家庭教育与社会教育融为一体,为各类教育资源的多才才能立于不败之地。而专题学习网站不仅为学生提层次开发和建设创造了良好的环境。目前,以专题学供完备的知识系统,而且还创造自主学习和协作学习习网站为主要表现形态的教学资源的设计开发已经的良
4、好环境,有助于培养学生的综合素质,因此深入初见端倪,并日益显示出蓬勃发展的生机。开展专题学习网站的研究,具有重要的现实指导意义。一、问题提出的背景二、专题学习网站的组成1.教学改革的需要随着网络技术在教育领域的日益普及,地方各级专题学习网站是指在互联网络环境下,围绕某门各类学校利用网络进行教学改革的试验开展得如火课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题如荼,但我们发现当前网络教学存在的一个问题就是进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。它通常包网络教学资源相当匮乏,大多数学校对教学资源的开括以下四个基本组成部分,如图1
5、所示。发和建设仍然停留在多媒体教学软件的层次上,个别1.结构化知识展示学校虽然开发出针对当前学科教学内容,在广度和深展示与学习专题相关的结构化知识,把课程学习度上稍有拓展的学科学习网站,但那不是真正意义上内容相关的文本、图片、图像、动画等知识进行结构化34©1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.重组。3.功能的综合性原则2.扩展性学习资源专题学习网站展示了与学习专题相关的结构化将与学习专题相关的扩展性的学习素材资源进知识,满足不同层次、
6、不同学科教师教学和学生学习行收集管理,包括结合学科特点的不同学习工具(如:的需要;提供了与学习专题相关的庞大资源库,便于字典、词典、计算工具、作图工具、几何画板、仿真实验教师和学生搜集和检索资料;构建了协作学习的平室等)和对相关资源网站的链接。台,有利于教师与学生、学生与学生之间围绕专题进行讨论协商;提供了在线评价体系,方便学生进行网上自我评价,这是综合性教育网站、网络资源库、网络课件等无法比拟的。四、专题学习网站的设计策略专题学习网站是围绕某门课程与多门课程密切相关的一个或多个学习专题而展开深入研究的资源图1专题学习网
7、站的组成学习型网站。它可以用来存储、传递、加工和处理教学3.网上协商讨论空间信息,还能让学生进行自主学习和协作交流,并对学根据学习专题,构建网上协商讨论、答疑指导和生的学习情况进行在线评价反馈。因此在专题学习网远程讨论区域。站的设计中,应该突出以下几个方面的策略:4.网上自我评价系统1.注重专题的提取,加强知识的有机融合收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习专题不等同于单个知识点,也不等同于课程,它和总结性考查的评测资料,并将其设计成基础性强、是由一系列具有相关知识特征的知识点提炼而成,体覆盖面广、难度适宜的题库,让
8、学习者能进行网上自现知识的有机融合。这些知识点可以取自一门学科也我学习评价。可以覆盖多门学科。专题选取的切入点要小而精,便于“小题大做”,对专题做深入透彻的研究,避免专题三、专题学习网站的设计原则过大,蜻蜓点水式的空谈,同时专题的选取要体现科专题学习网站的设计既不同于商业网站的设计,学性和艺术性、新颖性和独特性的有机
