我谈提高教学质量

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1、我谈提高教学质量——中职《计算机应用基础》教学探讨庄蕾/西安商贸旅游技师学院【摘要】《计算机应用基础》己经成为中职学校各专业的必修课程，学牛熟练掌握计算机知识和基木操作，为其继续学习各专业领域中的其他课程奠定了基础。提高这门课程的教学质量是一个必须面对的课题，木文从学生兴趣、教学活动、教学评价、课后反思等方面进行了初步的分析与探讨，对于这门课程的教学以及学牛素质的提高有一定的帮助。【关键词】《计算机应用基础》；中职教学《计算机应用基础》课程的基木目标是培养学牛具备一定的计算机基础知识，掌握相关的软硬件技术，以及利用计算机解决木专业领域中的问题的能

2、力。它己经成为中职学校各专业必修的一门公共基础课，是中职各专业学生提升综合运用计算机能力，提高综合素质的一门重要课程。它不仅包括计算机的基础知识，还有Windows>Word和Excel等内容。如何结合中职学生的特点及学生专业特点来提升教学质量，促进学生有效学习，是中职《计算机应用基础》课程教学亟需解决的问题，木文将从以下几方面进行探讨。一、激发学生的学习兴趣？兴趣是学习的动力，它能使学生主动学习，积极思维，大胆质疑，勇于探索。教师在教学中应注意激发学牛多方面的兴趣，营造良好的学习氛围。中职学牛有其自身的特点，他们对于学习不怎么感兴趣，所以在教学

3、过程中要让学生对所学内容抱有浓厚兴趣，学生就能主动参与、主动探究、积极思考，使得学习事半功倍。要激发学牛的学习兴趣，可以从以下几方面着手。（一）充分挖掘教材教师要充分研读教材，课前做好充足的准备，涉猎相关内容，并把这些内化变成对教学有益的东西，加深学牛对知识的理解。如在讲世界上第一台计算机产生吋，可以介绍一下当吋的世界历史环境；讲windows?XP操作系统吋，介绍一下微软总裁比尔盖茨等。通过介绍这些名人趣事不但能使学生兴趣高涨、情趣盎然，而口能极大地激发学生对计算机课程的兴趣和强烈的求知欲。（二）创设情境我们教学时要从学生实际情况出发，创设贴近

4、学生生活实际和专业的问题情境，讣书本中的知识与生活实际、专业知识进行有机的结合，从而增强学生学习的积极性和学习兴趣。如在WORD排版中，创设一个餐厅开业的情境，让烹饪专业学生设计符合餐厅风格和特色的菜单。在Excel表格格式化一课中，可为财会专业学生创设一个模拟某公司财务人员，美化一张公司财务报表的情境。通过创设贴近学生生活和专业的情境，充分激发学生的探索欲望，促使学生积极思考，探寻各种解决问题的方法。这样学生感悟到计算机能帮助他们解决一些生活中的实际问题，从而激发学生学习计算机的意愿。（三）灵活安排教学计划在教学计划上，教师可根据实际灵活安排，

5、先导入生活中的实例进行教学，再讲解理论。如在讲授Excel的“公式与函数的运用”吋，可选取一个实用或典型的例子作为切入点，导入到教学内容的开头，先行教学，至于枯燥的理论，可以在以后的教学中适时穿插进行。教师可以从学生比较熟悉的“成绩表”入手，通过讲解“成绩表”的功能、应用方法，并上机操作运行。以实实在在的例子,让学生认识到这些内容是能够帮助他们解决具体问题的，是有实用价值的，从而唤起学生的学习欲望，产生兴趣，使他们积极、主动、愉快地参与到教学中来,从而提高课堂教学效率。二、有效组织课堂教学活动，提高课堂教学质量课堂教学活动是整个教学过程的主体，是

6、学生认知的过程，也是促进学生身心发展的过程。课堂教学质量的好坏关系到能否让学生真正学到知识。在课堂教学中，教师应结合《计算机应用基础》课程的特点，有效组织课堂教学活动，提高课堂的教学质量。（-）充分运用多媒体网络进行教学《计算机应用基础》是一门操作性很强的的课程，利用多媒体教学网络进行教学，是i种新型的、直观的、可视化的教学模式，整个教学过程都在机房进行。教师通过“教学示范”功能，亲自操作示范，边演示边详细讲解，这样学生才能看得清处，听得明白，才能真正理解。此外，还可运用多媒体网络教学的演示、监看、语咅、消息等功能，实现师生、学生之间的互动，使整

7、个课堂教学活动处于共振状态，大大提高课堂教学质量。（二）积极启发引导学生，鼓励其协作学习《计算机应用基础》这门课程的创造性很强，教师给学生讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些，还要鼓励他们进行协作学习。在讲解教学内容时，要重在点拨，学法引导。如在课堂练习中，当发现学生出现操作错误吋，教师不要直接点出和纠正，而要通过提示，讣学生自己找出错误，通过引导，让学生自己纠正错误。这样学生才能体验到发现的喜悦，印象才会深刻，记忆才会牢固。另外，小组协作学习可以使学生在学习过程中探索和发现知识和技能,提高了学生在课堂教学中的参与度。这点对《计算机应

8、用基础》教学来说尤为重要，因为计算机的操作可以有多种方法，在课堂上老师不可能面面俱到的讲解各种操作方法，并口学生也不一定喜欢，但通过学生