谈提高数学教学质量的策略

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1、谈提高数学教学质量的策略在新课改背景下，作为一个数学教师，尤其是新教师,如何管理学生，如何启发学生，如何激发学生学习兴趣，包括怎样设置问题等等，都是必须具备的课堂教学技能.成功的教学不是靠教师单方面的传授，而是师生智慧的交融.笔者通过几年的课堂教学实践，不断探索、反思,对如何提高课堂教学质量有以下几点收益：一、创设情境激发学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师•”因此，我的教育风格就是倡导“愉快教育”.教师要使课堂教学充满乐趣，才能让学生愉快地学习，保持旺盛的精力和高度的热情，从而取得事半功倍的效果.要取得这样的效果，不仅要求老

2、师有广博的学识，还能够结合数学的学科特点,将幽默作为课堂教学的调节剂，运用风趣的语言、生动的比喻、有趣的实例创造别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，激发其学习兴趣，最终提高数学教学质量的目的.例如：在课外兴趣活动中，让学生解答一道鸡兔同笼的问题，有头100个，脚240只，问鸡兔各有多少只？学生看到题目，议论纷纷，有的用心算，有的用笔算，始终算不出结果，学生思路纷乱，一时想不岀好的解决办法.每只鸡的两只脚和每只兔的4只脚在捣乱，如果兔和鸡的脚只数一样，那就好办了.于是，教师说，我们命令

3、：“全体兔子立正（像人一样两脚着地）提起前面的两只脚全班学生哄堂大笑，个个睁大了神奇的眼睛.师说：“现在，兔和鸡的脚只数相同了.上面有100个头，下面有多少只脚呢？”学生齐答，脚的只数是头的个数的2倍，是100X2=200（只）.师问：“和原来脚的只数比，少了多少只呢？”学生计算后马上得岀是240-200=40（只）.“这40只脚到哪里去了呢？”教师问.学生回答：“被兔子提起来了师又问：“现在笼里有多少只兔子？多少只鸡？”学生们欢叫道：“有20只兔子，80只鸡这样一个抽象而枯燥的题目,在教师幽默的教学中，变得那么浅显，生动而有趣，犹如满

4、天迷雾被太阳驱散，一切东西都看得明明白白，幽默与风趣，令学生们发出了愉悦的微笑.二、提炼内容力求精讲精练“精讲”就是减少讲授的量，但要提升讲授的质.“讲得少”不是简单的“少讲、减缩”，而是要根据学生的理解能力，力求课堂教学实在和优化.这就要求教师要根据教学目的、教学重难点、学生实际，精心组织讲授内容，准确安排讲授程序，精辟讲解，使学生能从纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并为"精练”腾出一定的时间.那么，如何才能做到精讲呢？1.认真备课是精讲的前提.备课内容包括：(1)备教材.要钻研教学大纲，明确目的要求，通晓教材，准确把握教学重

5、点、难点、易错点，明确所讲内容在整个教材体系中的地位，与前后知识的联系，还要明确它与邻近学科的关联；(2)备学生.要了解学生的学习能力，预知学生在课堂上的反应和学习效果.清楚哪些内容学生能自己解决，哪些问题需要适当指导，哪些问题需要重点详细讲解，这样才能选择合适的教学方案，讲授详略得当、取舍合理，使教学针对性更强.1.灵活处理是精讲的关键.要实现精讲，还要做到把复杂的问题简单化，把难的知识简易化，把凌散的知识系统化，如用单调性比较某对数值的大小时，可用“增函数x大y大，减函数x大y小”帮助学生们理解与记忆.若学生遇到困惑，教师用简单通俗

6、的语言去解释问题，少拐弯.总之，让知识回归简单是精讲的一剂良药.2.精心设题是精讲的难点.在浩如烟海的习题当中，选择和编制恰当的习题是体现教师功底的最重要的环节.由于课堂时间有限，习题的选择需注意以下几点:(1)要明确每道习题的特点、目的和作用，练习少而精，体现重、难点；(1)习题的设置要有梯度，一般由易到难，尽量照顾到各个层次的学生.如求定义域，可以先求简单函数的定义域，再求对数、根式、分式组合而成的函数的定义域，最后求抽象函数或实际问题的定义域.(2)要注意一题多变、一题多解的训练；(3)练习形式追求多样化.比如，可对所讲内容口头□

7、□提问，可让学生到黑板上演练，或学生分组讨论，也可书面练习等•总之，要在有限的时间内充分发挥练习的最大效应.实践证明，“精讲精练”体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，符合新课标的教育理念.在紧张活泼的课堂气氛中，学生抓住了重点，学习就会收到事半功倍的效果.三、热爱学生提升整体实力1・关爱学困生.魏书生说：“育人先知人・”教师要主动、用心了解学困生的思想动态，仔细挖掘并放大他们的闪光点，多加表扬.例如有的后进生有班级荣誉感，有的是能歌善舞的文艺尖子，教师在平时多为他们提供机会展示自己的亮点，让他们得到肯定和希望.当他们有一点进步时，

8、及时鼓励.例如课堂上提问他们一些简单的问题，让他们享受成功的喜悦.学困生也有强烈的自尊心，他们有了缺点，犯了错误，应以尊重、爱护、宽容之心对待他们，耐心诱导,用关爱去温暖他们的心.教育不是一蹴而就，老师要有