大学生社会主义核心价值体系教育的研究

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1、万方数据ThesisforMaster’Sdegree，ShanxiUniversity,2012ResearchaboutCollegeStudentsEducationofSocialistCoreValueSystemStudentNameYan—niZhangSupervisorMajorSpecialtyDepartmentAssociateProf．Mei—lingLiuIdologicalandPoliticalEducationChineseTraditionalCultureandModernizationSchoolofPoliticalScience

2、andPublicAdministrationResearchDuration2009．09—2012．06June2012万方数据日寻fIllllIIIIIlfllIUllllllltllllflIIf日乐Y2677871中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯-“=⋯⋯IABSTRACT⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯-⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··III引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·1第一章加强大学生社会主义核心价值体系教育的重要意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一31．1大学生社会主义核心价

3、值体系教育的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．1．1社会主义核心价值体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．t．2大学生社会主义核心价值体系教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．2加强大学生社会主义核心价值体系教育的重要性和必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯71．2．1加强大学生社会主义核心价值体系教育的重要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7j．2．2加强大学生社会主义核心价值体系教育的必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7第二章大学生社会主义核心价值体系教育现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102．1大学生价值观的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯～102．2大学生对社会主义核

4、心价值体系的认同及实践状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··132．2．1大学生对社会主义核心价值体系的认同状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·132．2．2大学生对社会主义核心价值体系的实践状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·152．3大学生社会主义核心价值体系教育中存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯-·162．3．1课掌教育教学方式与内容单一、枯燥，教育成效不显著⋯⋯⋯⋯⋯·172．3．2社会实践活动重视力度不够、流r形式，效果尚不明显⋯⋯⋯⋯⋯·172．3．3校园文化建设缺乏一定深度和广度，育人作用亟待强化⋯⋯⋯⋯⋯-182．3．4网络教育资源主题不突出、内容庞杂，难达到教育目的⋯⋯⋯⋯⋯·182．3

5、．5教育与大学生R常生活联系不够紧密，教育实效性不强⋯⋯⋯⋯⋯·19第三章国外核心价值体系教育对我国的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯213．1荚困的价值观教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．2l3．1，1“价值澄清学说”与美国高校的价值观教育实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·213．1．2美国高校的价值观教育对我国的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·223．2新加坡的“共l刊价值观教育”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··223．2．1新加坡高校的“共同价值观教育”实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·223．2．2新加坡高校的“共同价值观教育”对我国的启示⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯·233．3古巴的社会主义核心价值体系教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··243-3．1古巴哈瓦那大学的社会主义核心价值体系教育实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·24万方数据3．3．2古巴哈瓦那大学的社会主义核心价值体系教育对我国的启示⋯⋯⋯·24第四章加强大学生社会主义核，b价值体系教育的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．1遵循大学生社会主义核心价值体系教育的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一264．1．1遵循以人为本与关注生活相统一的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·264．1．2遵循系统教育与全面渗透相结合的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·274．1．3遵循先进性与层次性要求相

7、结合的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·274．1．4遵循他律教育与自我教育相结合的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·284．2拓宽大学生社会主义核心价值体系教育的路径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··284．2．1改进课堂教育教学，夯实社会主义核心价值体系教育的基础⋯⋯⋯·294．2．2开展主题性社会实践活动，让大学生在活动中做到知行合一⋯⋯⋯·314．2．3加强大学校园文化建设，培育核心价值体系教育的文化载体⋯⋯⋯·324．2．4构建服务型的学生管理模式，加强对大学生的日常生活指导⋯⋯⋯·334．2．5拓展网络教育资源，用核心价值体系引导