大学生社会主义核心价值体系教育主阵地研究

《大学生社会主义核心价值体系教育主阵地研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、独创性声明学位论文题目：丛二姿蔓叠垒皇塑哆坚篓塑堑珥蔓垒j遗堕鍪啦本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。糊黼缪眇奄鳓期一年⋯占日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影

2、印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位黻作者鲐渺缉锄鲐-切签字日期：加3年乒月召日签字日期：1／。I与年中勇fg日日三置目冰摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．IAbstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．III文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．9日Ⅱ舌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．第

3、一章大学生社会主义核心价值体系教育主阵地的内涵及存在依据⋯⋯．．11一、大学生社会主义核心价值体系教育主阵地的内涵把握⋯⋯⋯⋯⋯11(一)大学生社会主义核心价值体系教育主阵地的基本内涵⋯⋯⋯11(二)大学生社会主义核心价值体系教育主阵地的理解辨正⋯⋯⋯12二、大学生社会主义核心价值体系教育主阵地的多维分析⋯⋯⋯⋯⋯14(一)基于实体角度的分析．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14(二)基于地位角度的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．15(三)基于作用角度的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．15三、大学生社会主义核心价值体系教育主阵地的存在依据⋯⋯⋯⋯⋯16(一)

4、历史依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．16(二)现实依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．18(三)本体依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．20第二章大学生社会主义核心价值体系教育主阵地的主要形式⋯⋯⋯⋯．．23一、基于体验感染存在的主阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．23(一)社会实践阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．23(二)文化育人阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．24二、基于日常事务存在的主阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．26(一)管理育人阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．26(二)资助育人阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．27三、基于内

5、容拓展存在的主阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．28(一)就业创业教育阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29(二)心理健康教育阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯30四、基于常用载体存在的主阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31(一)党团组织阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31(二)网络空间阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32第三章大学生社会主义核心价值体系教育主阵地的重要作用⋯⋯⋯⋯．．35一、强化深化作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．35(一)强化大学生对社会主义核心价值体系的认识和了解⋯⋯⋯．．35(二)深化大学生对社会主义核心价值体系的理解和把握⋯

6、⋯⋯．．37二、细化活化作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38(一)将社会主义核心价值体系细化为大学生应遵循的具体要求⋯．．38(二)将社会主义核心价值体系活化为大学生感兴趣的现实活动⋯．．40三、内化外化作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．4l(一)使大学生将社会主义核心价值体系内化为自身素质⋯⋯⋯．．42(二)使大学生将社会主义核心价值体系外化为实践行为⋯⋯⋯．．43四、固化优化作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯45(一)固化大学生实践社会主义核心价值体系的行为习惯⋯⋯⋯．．45(二)优化大学生推行社会主义核心价值体系的自觉意识⋯⋯⋯．

7、．46第四章大学生社会主义核心价值体系教育主阵地的作用发挥⋯⋯⋯⋯．．49一、积极坚持科学理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．49(一)以人为本⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．49(二)生活育人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．50(三)整体育人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．51(四)隐性育人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．53二、综合进行实践探索⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．54(一)充分发挥主体的教育能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯54(二)抓住教育切入点和重难点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯55(三)全面利用可行的教育形式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、56(四)积极营造良好的教育环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯57三、努力构建长效机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．59(一)动力机制⋯⋯⋯⋯