快乐写作健康成长--浅谈记叙文写作亮点打造的几点做法》

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1、快乐写作健康成长浅谈记叙文写作亮点打造的几点做法［内容摘要］学生进行大量的有益的写作训练，能开阔视野，增长知识，加深积累，培养兴趣，提升能力。为了激发学生写作兴趣，使学生养成良好的语文写作习惯，首先要教给学生写作的方法，提高写作实效；其次要精心选择主题，指明写作的方向；第三要努力创设轻松愉悦的氛围，让学生享受到写作的乐趣；第四要搭建交流平台，展示学生成果，让学生品尝到写作快乐。［关键词］写作习惯方法乐趣《语文课程标准》要求初中生“多角度观察生活，有自己的感受和认识，表达力求有创意；围绕中心，根据表达需要，选择恰当的表达方式；表达意图明确，运用联想和想象,具体充

2、实并丰富写作内容……”足以见出写作在语文教学中的地位之重要。叶圣陶先生说：“写作是表达的事情。从写作，咱们可以显示出自己的经验，吐露自己的心声。"叶文玲女士认为,“作文练习，许开始离不开借鉴、模仿，但真正打动人心的,应该是呕心沥血的创造。”有语文教育专家说，“如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光彩照人；如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发光；如果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫，把文章点亮。”这里所说的“太阳”“月亮”“星星”"萤火虫”,就是一篇作文的诱人之处与闪光之处，即作文中的亮点。我觉得是这样的，学生的文章应有属

3、于自己的独特之处。可以是文章体现出来的学生思维的深度、广度，也可以文章选材的脱俗、精巧，也可以是文章谋篇构思的独特、别致……而这些，就是学生结合具体写作进行的创造，是文章的亮点。因此，打造写作亮点是提高学生的书面表达能力，提升学生语文素养的关键。近年来，提髙学生的语文写作能力得到了一定的重视，但形势仍不容乐观，主要问题表现在：作文中写的不是自己的“生活”，而是胡编乱造出来的“故事”；作文结构布局不合理，凌乱无层次；作文平铺直叙，情感缺失，学生主体缺失；学生写出来的作文“千部一腔，千人一面"，缺少“人无我有，人有我新“。为了激发学生写作兴趣，使学生养成良好的语文

4、写作习惯，真正做到创造性写作，形成终身学习的语文能力。我尝试了以下做法。一、教给方法提高写作实效课程标准提出“要加强对写作方法的指导。”得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。首先我加强对学生审题立意能力的指导。一篇作文往往牵涉到学生诸多能力，如分析理解能力、审题立意能力、谋篇布局能力、语言表达能力等。而审题是作文的一项基本功，主要是指“披文入境”去分析和领会命题或材料的题旨，进而确立写作主题的能力。只有准确理解了题意，并按照要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。因此，审题立意，可以说是作文关键的第一步。所以，我们训练学生审题、立意的能力要放在前面。下面我以材料

5、作文教学为例，指导学生掌握作文的审题立意。如何审新材料作文？我们要指导学生准确把握材料透露的主旨的方法：①注意材料的标题。②注意材料开头和结尾。③注意材料里面抒情、议论性的句子（即关键句）。④注意材料后面的要求或提示语。以方法3为例，关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。比如：【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长："像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，真有好多人要买那块石头，而且价

6、钱越出越高。第三天，在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果,石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说："生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、"珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题一一“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。通过引导学生从这些方法阅读新材

7、料作文，掌握了审题的基本方法，做到对作文进行准确立意。其次是在谋篇布局、表达等方面对学生进行技巧指导。(1)锤炼标题一一芳草满园花满目俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。(2)锤炼开头一一举头已觉满眼春古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样夺人眼球，精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。作文的开头要讲究简洁、生动、优美。(3)锤炼结尾一一卒章显志余音绕成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步

8、领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起