《玩具柜台前的孩子》

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1、玩具柜台前的孩子一、教学目标1、学生通过理解上下文、查看词语手册，师生讨论等方式来理解“柜台、药品、兴奋的光芒、懂事、富裕”等词义。并能选择其中的词语说一句完整的话。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。学生从多次的接触、朗读、交流文本中，能感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。3、学生通过学习课文，学习小兵关爱父母、关爱他人的好品质。二、教学重点学生能理解“柜台、药品、兴奋的光芒、懂事、富裕”等词义。并能选择其中的词语说一句完整的话。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。并能从多次的接触、朗读、交流文本中，感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。三、教学难点如

2、何让学生在具体语言环境中理解词语、句子的意思，并从中体会和学习小兵关爱父母、关爱他人的好品质四、教学准备教学所需的词语、文本和音乐所制作成的课件。五、教学过程版块一、完成课题，教学生字词1、（课件出示：柜台）：柜还可跟哪些字组成朋友呢？2、（课件出示：玩具ju）：具字里边有几横(三横)，师生共读共写。玩具柜台是用来做什么的？（卖玩具、放玩具）3、那么卖药品放药品的柜台就叫（课件出示：药品yaopin）——教学生词“药品”你还知道哪些柜台？4、（课件出示：前的孩子）教师完善课题——读题。5、自由读读课文，注意把课文读准读通，尤其要注意读准生字的音。版块二、初读课文，教学生字词1

3、、读了课文后，一定对课文有了初步的了解，你能用书上的词句来说说：玩具柜台前的孩子怎么样？叫什么？都可以（课件出示：在课题后划——？）2、再次默读，边读边划出相关的词句。3、根据学生的回答，相机教学生字词语。预设1：小男孩很喜欢小汽车，看到小汽车眼里就闪着兴奋的光芒（课件出示：喜欢小汽车兴奋的光芒）——指导朗读预设2：小男孩家里生活不富裕（课件出示：不富裕）裕字左边是？右边是？结合这个字形，你想到富裕就指什么？（富裕就是指有衣服穿，有谷子吃。）那么跟它相反的就是？（贫穷、穷困、贫苦）预设3：这个小男孩的名字叫小兵。（课件出示：小兵）生跟小兵打打招呼。预设4：小兵是个懂事的孩子。

4、是啊，这可是售货员阿姨对他的称赞（课件出示：懂事、售货员）4、生自由读词——指名读词5、选择其中的一个词语把这个句式补充完整。（如“玩具柜台前的孩子名字叫小兵……）版块三、品读课文，理解感悟1、大家都说小男孩很喜欢小汽车，从课文的哪些地方看出呢？（根据学生回答出示课件中的句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！）A、指名朗读B、从这句话中哪些地方体会到小男孩特别喜欢小汽车？（马上跟过去、目不转睛地盯着、兴奋的光芒）C、指导朗读出小男孩的喜欢？2、他这么喜欢小汽车，可当售货员阿姨建议妈

5、妈给他买一辆时，他又有什么表现呢？A、指名分角色读对话部分。相机（板书：咱们）——教学词语B、明明那么喜欢小汽车，可他却说（课件出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。）指导朗读（读出“抢”的快）小男孩那么喜欢玩具，为什么要抢在妈妈前边说不要呢？（因为生活不富裕，心疼妈妈，理解妈妈……）C、（课件出示：妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......”）“什么也不让我给他买”这什么还指哪些东西？除了这些吃的、用的、玩的尽量不让妈妈买之外，小男孩心疼父母还表现在哪儿呢？（生结合自己的生活经历谈体会）D、是啊，正像你们说的

6、，小兵很心疼父母，（舒缓的音乐响起）每当放学回到家，他总是帮妈妈做些力所能及的家务活；每当久病的爸爸心烦时，他就讲些故事、说些笑话逗一逗；每当看到妈妈拖着疲惫的身体回到家时，他要么递上一杯热茶，要么替她捶捶背；而对学习，他一直很努力，因为他深深地知道，优秀的成绩是宽慰父母的一剂良药。面对这样的孩子，妈妈内心更多的就是内疚、无奈甚至是辛酸，有了这样的体会，谁再来读读妈妈说的话？（指导朗读）E、那位善良的售货员阿姨听着听着，她的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”可那位男孩却说：（课件出示句子读：不，谢谢，我不要。）3、我想学到这儿，小兵的故

7、事一定深深地感动了你们，你对这个玩具柜台前的孩子又有什么话要说呢？（生自由谈对小兵关爱父母、关爱他人的体会）4、小结：小兵的故事，深深感动了你，也深深感动了我，更感动了玩具柜台前的售货员阿姨和她女儿。她是天天等着盼着，好把玩具送给他，小兵的故事已经讲完了，其实在我们的身边还有很多像这样的故事发生着，那就让我们带着这一份感动，朗读全文.版块四：我选择，我实践上了这节课，我想每个孩子心中都有很多想说的，想做的，那就选择其中的一件或几件来实践一下吧！1、把小兵的故事讲给身边的朋友听。2、每天帮父母做一件力所能