玩具台前的孩子

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1、《玩具柜台前的孩子》教学设计一、教学目标知识与能力：1.会认11个生字。2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。过程与方法：教学时以学生自读自悟为主,让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。情感态度价值观：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。二、教学重难点：在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。三、教学时数：1课时四、教学过程一、谈话揭题　　1.启发谈话：　　同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。2.板书课题

2、，齐读课题。二、初读课文1.明确默读的要求。2.学生默读课文。要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字多读几遍。注意强调读书的姿势。3.想一想，课文讲了一件什么事？根据老师的提示用简洁的话说说。（出示句式：六一儿童节快到了，在玩具柜台前，小兵，因为，所以他）4.检查生字词（1）出示生词。(玩具柜台光芒售货员药品小兵咱们抢着说富裕)（2）指名读、领读生词、开火车读。（3）出示生字。（同桌互读、齐读）后鼻音的字“芒”“兵”“抢”前鼻音的字“咱”“品”。（4）请学生说说哪个生字难记，师生想办法记住它。A.联系生活识字：药品售货B.换一换：枪——抢息——咱（偏旁表意）C.加一加：裕猜一猜：丰衣足食

3、什么字？（裕）衣字旁表示衣服，右边的谷表示粮食，很多的衣服，很多的粮食就表示富裕。D.说句子识字：芒　5.读课文：同桌互读互评，培养合作精神。（读正确、流利）　　6.你喜欢文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为依据。三、精读课文　　1.质疑讨论：　　说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。　　（主要是体现小兵的“懂事、关爱父母”，售货员阿姨的“善良、富有爱心”，妈妈的“善良”，售货员阿姨女儿的“善良、富有爱心”）（1）男孩的懂事：　　感悟句子一：　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不

4、让我给他买……”　　①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？　　②理解“富裕”。说说它的反义词。　　③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？（玩具、衣服、足球）　　④小男孩他为什么要这样做啊？　　⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。　　⑥生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。　　（2）感悟句子二：　　柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！　　①默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。　　②你从哪些词看出来的？

5、重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语。　　③用“目不转睛”练习说句子。　　④做一做动作，读一读。　　⑤用喜欢的语气读一读。　　⑥他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么？　　⑦学到这里，你有什么想对小男孩说吗？　　（3）感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。2.分角色朗读课文8-13自然段同学们读了课文都有自己的感受,下面咱们就分角色朗读课文8~13自然段,看谁把自己的感受读出来了。（1）分四人小组,一人当售货员,一人当妈妈,一人当小男孩,导演读旁白。（2）请小组到台上来展示,其他同学当评委,看他们把自己的感受读出来了没有?（3）学生评议。四、默读课文，升华情感1.请同学们再次静静地

6、默读课文，读后说说你想到了什么？2.学生交流，老师总结。是啊，正是因为有了爱，世界才如此的温暖与美好。爱是人间的春风，爱是生命的源泉，只要人人献出一点爱，人间永远是春天！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。五、拓展延伸1.在生活中关心家人，为家人做事。2.推荐阅读《花的学校》中《一次特殊的家庭作业》和《发书》。板书设计24玩具柜台前的孩子小男孩：懂事关心父母售货员阿姨、小女孩:关爱他人