论隐喻形态的学生观历史回溯与现实观照

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1、分类号：硕士学位论文论隐喻形态的学生观：历史回溯题目：与现实观照Themetaphoricalstudentsview:historyTitle:retrospectandstatussituation学科、专业：课程与教学论研究方向：课程与教学基本原理作者姓名：高原导师及职称：阮成武教授论文提交日期：2013年4月授予学位日期：2013年6月安徽师范大学学位评定委员会办公室学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意，除了文

2、中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。学位论文作者签名：高原签字日期：2013年6月5日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解安徽师范大学有关保留、使用学位论文的规定：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权安徽师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书。学位论文作者签名：高原导师签名：阮成武签字日期：2013年6月5日签字日期：2013年6月5日学

3、位论文作者获学位后去向：工作单位：电话：通讯地址：邮编：论隐喻形态的学生观：历史回溯与现实观照高原安徽师范大学硕士学位论文二○一三年五月本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕士学位论文质量要求。答辩委员会签名:主席:(工作单位、职称)徐继存山东师范大学教授委员:段兆兵阮成武周兴国吴支奎马家安导师:阮成武论隐喻形态的学生观：历史回溯与现实观照摘要教育隐喻与教育研究关系密切，是一种重要的教育研究的表达方式，广泛存在于教育学术著作当中。隐喻形态的学生观是教育隐喻的一种，对隐喻形态的学生观进行研究，既能让我们了解教育隐喻与教育理论的关系，认

4、识到教育隐喻的价值，又能够借助于隐喻的特殊价值，分析、研究学生观的历史、现状与未来走向。文章主体共三部分。第一部分揭示隐喻具有情感与认知的双重功能，既能够让人们对陌生的事物产生亲切感，又能够让人们通过相似性理解陌生事物。隐喻形态的学生观是人们认识学生的思维见证，与我们的学生观的变化、发展、更新息息相关。由于理论话语对学生观的描述具有一定难度，人们很难用精确的科学化语言表达出贴切的含义，因而很多人在表达对学生的看法时，往往倾向于采用一种隐喻的方式。因此，通过对隐喻形态的学生观的分析，我们能够了解学生观所表达的意义。文章第二部分通过对东西方隐喻形态的学

5、生观的历史回溯，发现隐喻形态的学生观具有自身的内在维度，隐喻的本体涉及到学生的天性观、学习观和地位观三个方面；喻体的选择具有明显的时代特征；喻意呈现与特定的文化背景密切联系。文章第三部分通过隐喻分析的方法，对现阶段教师的学生观进行实证调查，发现教师的学生观表现出以下特点：从教师使用的隐喻来看，在本体涉及、喻体选择以及喻意呈现三个方面都与教师所处的文化背景息息相关；同时，不同本体维度的关注具有片面性、对学生观内涵的认识具有滞后性、教师持有的学生观具有内外两方面的冲突性；另外，教师自身特点对其持有的学生观存在负面影响。鉴于此，为了优化教师的学生观，笔者

6、认为应当加强教师教育，以便优化教育观念，注重教师反思以便修正观念缺陷；同时，还要多方面共同努力改善教育生态。关键词：教育隐喻；学生观；历史回溯；现实观照Themetaphoricalstudentsview:historyretrospectandstatussituationAbstractEducationmetaphor,asamethodofexpressionofeducation,iscloselyrelatedwitheducationresearch,anditproverbiallyexistsintheeducationwrit

7、ings.Metaphoricalstudentsviewisakindofeducationmetaphor.Thesearchonthatmetaphornotonlyenablesuslearnabouttherelationshipbetweeneducationmetaphorandeducationtheory,andthevalueofeducationmetaphor,butalsomakeitthatwestudyandanalyzethehistoryretrospectandstatussituationofstudentsv

8、iewbymeansofthespecialfunctionofmetaphor.Metaphorpossessestwo