2013市级小课题结题报告

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1、【课题实验报告·中学英语】《中学英语词汇教学研究》结题报告作者姓名：仝普收学校：户县职教中心所属区县：户县联系方式：13488146150邮编：710300西安市基础教育小课题研究结题报告立项号2013XKT-ZXWY201课题名称中学英语词汇教学研究负责人仝普收所在单位户县职教中心结题报告关键词高中英语词汇教学语境教学情感教育结题报告摘要中学英语词汇教学研究在整个高中学段一直是教学一线人员密切关注并投入大量精力研究的基础教学内容之一，特别是在我们这样的职业中学，词汇研究的教学工作就显得尤为重要。我们沿用人教新目标版的教材，多部分学

2、生依然参加国家高考和单招考试，我们需要大量富有成效的研究成果来促进外语教学。本课题通过借鉴前人的相关词汇教学理论和方法，积极研究探索、整理分析并解决职业中学在词汇教学中普遍存在的问题。在研究中发现，大多数一线教师仍然单纯依赖传统的词汇教学方法，忽视学生群体学情；词汇教学不分主次、平均用力、孤立讲解；重视单选、轻视语境、缺乏必要的理论支持……对此，本课题组通过问卷调查、课堂实践、理论研究、语境教学等方法，更新教学理念和词汇教学方法，在英语词汇教学中灵活运用词汇教学理论，改进教材词汇讲授及练习的设计与编排，使学生在词汇学习方法和综合运用

3、能力方面得到很大改善和提高。值得一提的是，除了在对学生具体的学习技巧和方法培养方面取得的进展外，在整个课题研究的过程中还有很多意外的成果：比如学生的综合素质、审美情趣乃至人生观和价值观都有了可喜的变化。结题报告第一，课题研究的意义和背景：现行的高中英语教科书提供的语言材料力图渗透思想情感的教育，有利于学生人文素养的提高，话题范围广泛，涉及环保、科技、音乐、地理、文学、艺术、文化遗产等题材；内容贴近现代生活，富有较强的时代气息,其中许多鲜活的人与事能够引起学生情感的共鸣。信息量大，内容丰富，不仅有利于教师贯彻对学生情感态度价值观的教育

4、，也有利于增进学生对其他国家文化的了解和学习，从而加深他们对祖国文化的热爱。也正是由于以上学习内容的广博，在无形中增加的词汇量成为很多学生学习的障碍，比如：词汇量大、记忆不牢固,或记忆死板，无法活学活用。词汇难关的攻克不力、甚至无法审题毫无疑问造成学生英语学习中巨大的心理负担和压力，以致产生畏难情绪而踌躇不前，甚至放弃英语学习。因此，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，破除英语学习外围词汇这个“坚硬的壳”就成了我们英语教师目前的重要课题。笔者所在学校属于一所职业中学，相对其他中学来说生源不是很好。这些学生在英语词汇量方面存在较大的

5、问题，有些学生甚至在高三阶段对一些初级词汇的识记还模糊不清。究其主要原因：学生在识记单词的方法和学习习惯上存在着较大缺陷，在偏科、学习任务重、心理不够重视以及不善合理科学安排学习时间的影响下，多数学生选择了盲目的死记硬背单词，无效无果，久而久之，对枯燥的单词记忆失去了兴趣，更谈不上对其的复习和巩固，从而导致学生单词记忆“朝学暮遗”、甚至怕记单词的尴尬境遇。所以，找到一种适合这些职业中学孩子学习的、有趣高效的、简便易学的掌握外语词汇的教学法就显得尤为重要。第二，课题的界定和解读 1.本项研究以探讨词汇教学方法和学习技巧为核心，力图解决

6、该阶段职业中学的学生在英语学习过程中词汇掌握方面的难题。我们积极探索相关理论，改变传统词汇教学方法，通过多种途径，分析研究词汇的特点，优化词汇记忆方法，以灵活多变的教学模式提高学生对英语单词的学习兴趣；以各种有针对性的教学方法和技巧开展校园英语实践活动，让学生改变原来无效、费时、生硬的记忆方式和习惯。在多元记忆的方式中找到适合自己的甚至发挥出有个人特色的词汇记忆与运用的模式，能够把各种理论巧妙地和自己的实际相结合，寻找自己独特的掌握词汇的策略，并逐步形成巧妙分解，善于理解，科学记忆和运用自如的方法，从而系统化、条理化自己的词汇网络，

7、提高学生单词记忆效果，在较短的时间内使单词缺口大的学生补足应该掌握的词汇，从而提高学生综合运用语言的能力和英语水平。2.通过课题研究，提高课题组成员的教育理论水平和研究能力，提高教师开发和拓展英语教学资源的能力，活跃我校活动教学的研究并形成特色。第三，课题研究的理论依据和具体方法：我们目前的学校是一所由普通中学改制而成的职业中学，但沿用的依然是是高中英语人教新目标版的教材。鉴于小课题的“属己性”和”微观形”,我们课题小组以校情和学情的实际为出发点，以新的教学理念为引导，以基础的教学手段为根本，既充分考虑农村中学的教学设备设施、认真研

8、读分析筛选教材，又结合学生现有的实际水平和高考及单招的具体，实体解决当下学生词汇学习记忆困难的突出问题。我们课题小组主要采取下面几种具体方法进行研究：1.文献研究法。在课题研究准备阶段通过图书馆、网络报刊书籍等途径搜集相关文献，了解与