文化引领,强以力行,演绎优质高效教育

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1、文化引领，强以力行，演绎优质高效教育——海门教育考察后记（高中组）高中德育校长组承载着领导的殷切期望，怀着对理想教育的向往，绍兴县赴江苏海门笫一批校长培训班学员参加了为期十天的挂职培训。短短十天里，我们高中组一行六人走访了六所高中，通过参观校园、聆听校长介绍、走进课堂、参加评课与集体备课，对海门教育有了许多感性的认识；通过十余位中小学校长关于校园文化建设与办学经验的介绍、聆听了五场高质量的专家报告、参加了两次主题沙龙活动，从更宏观的层面感悟到海门教育的“灵魂”所在。现择要汇报如下。一、环境文化，为学校发展奠基海门中学是

2、一所创建于1912年的白年老校，名师、名生荟萃，教育质量始终居于高位状态。走进海中，古朴儒雅、经典吋尚、博大深沉的文化气息扑面而来，低调敦厚的校门内有着不一般的“奢华”。学校主楼间那条独特的中走道的入口上方，挂着蔡元培先生题写的“海门中学校”横匾；两侧由抗战前夕该校一教师所作的对联在无华的原木底板映衬下显得格外质朴大气乂催人奋进。中走道两侧墙面的各类展示一一优秀教师、先进学生、杰出校友事迹与“学生名言”等琳琅满目。通用技术操作室内一幅幅灵动的学生作品、文化广场四角石雕的“四大发明”、实验楼里的“模拟驾驶室”。整个校园内

3、花草树木错落有致、郁郁葱葱，青铜雕像、花岗岩雕塑、碑亭地雕散落其中，承载着历史，蕴含着文化，滋润着心灵。“敦品、力学、大气、卓越”的人文追求自然天成。不到120亩的校园因精致而显得格外灵动。真如石鑫校长所说，校园建设要让每一座建筑、每一面墙、每一景点、每一颗树、每一块绿地都说话、都成为教育者。走近海中校园，使我们对理想学校与理想教育有了一丝最初的理解。二、高效课堂，演绎优质教育海门教育，把建设“高效课堂”作为高中段学校的实施重点。“高效课堂”如何实现？何新局长用“深度变革课堂教学”概括了所有。1、行政推动，为变革课堂教

4、学提供强力支撑。海门市教育局出台了局长教育质量负责制，分管局长教育质量问责制，以校长为主的相关人员教育质量监控制等一系列制度，并成立了“高研会”、“高中学科教学工作室”等组织。并从考核奖励等政策层面强有力地支撑着学校课堂教学的变革。从局长到教师研修中心的每一位教研员，从校长到每一位教师，“教育质量上台阶”是他们登攀的永恒高地。变革课堂教学，则成了他们提升质量的有力抓手。据海门市中小学教师研修中心教研室龚主任介绍，在变革课堂教学这一目标的引领下，研修中心的各学科教研员在课堂活动单元的设计、教学一体案的编制、分层作业的落实

5、、经常地听评课和对检测结果的分析会诊，以及对相关教师的跟踪指导等方面，以自己独特的角色意识指导着学校的教学工作，从而为建设高效课堂提供了有力的技术支持。2、集体备课，把变革课堂教学落到实处。我们参加了实验中学等四所学校的集体备课活动，对海门各高中的集体备课有了一个很深的印象一一“实”。每次备课活动都有中层以上的人员全程参与，主备人从知识与方法分析、例题精选、作业编制、命题方向解析和教学案的选材设计等多个角度发表自己的看法，其他老师则围绕着主备人的意见展开讨论，讨论内容大到教学难度的把握、课堂活动的设计和教学时间的分配，

6、小到一道例题的修改等。在集体备课的基础上，各位老师再进行个性化的二次备课，以发挥各自的教学特色。海门各高中的集体备课，真正体现了以学定教、以生为本的教学理念，从而使高效课堂成为可能。3、教学一体案，演绎高效课堂的精彩脚本。虽然对于学案所能发挥的功能众说纷纭，但是，海门推行的“教学一体案”以其较完善的设计选材与教师在课堂中的灵活驾驭有机结合发挥着它独特的教学功能。从教学目标的呈现到预习交流，从经典例解到课堂思维的显性呈现，从知识的拓展运用到课后达标测评，一张教学一体案，使课前、课中与课后有机整合，也使学生在课堂内外的学习

7、有了可依托的载体。当然，在集体备课中，备课组必须对每一张教学案进行规范审核，科学编制内容、严格控制难度。一份精心制作的教学案，为高效课堂提供了精彩的脚本。教学案的应用在很大程度上调动了学生的积极性和主动性，也使学生课堂学习落到实处，更有利于以后的自主复习。4、特色校本课程，高效课堂的拓展延伸。海门的学校，是没有双休H补课现象的，但是学生在课堂外却收获了很多。因为双休日除了有“学程导航”式的辅导材料引导学生自主整理一周学习内容，更有学校各类资源的全面开放。学生可以进实验室体验和重温所学知识，可以进图书馆拓宽知识与智者对话

8、，可以在报告厅参加演讲或讲座，还可以以社团等形式开展丰富的综合实践活动等。除了双休H,海门的学生在长假里还有一门特别的功课一一暑假十天的社会生活体验和寒假里访谈一位名人。几位校长在介绍学校情况时似乎都不会忘了这一点:在规范国家课程和地方课程的基础上，积极探索富有特色的活动性校本课程，对素质教育的全面实施与学生的个性发展、培养学生的