部编版《道德与法治》七年级上册21《学习伴成长》说课稿

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1、七年级第二课第一框《学习伴成长》说课稿尊敬的领导和老师：早午好！我说课的框题是：《学习伴成长》。我主要从教材、教学目标、学情、教学重难点'教法'学法'教学过程'课后反思八个方面来说。一、说教材《学习新天地》是七年级第一单元第二课，主要涉及“初中学习的内容、特点'有效学习的方法等内容探究”。第一课学生学习了《中学时代》，认识了新起点、梦想的意义，这为本课学习起到了铺垫的作用。知道了梦想很重要，要实现梦想要努力、要学习、要付诸行动。同时这一课又为学生整个初中阶段的学习生活做好充足的准备，有承上启下的作用。二、说学情当今社会，随着知识的快速更

2、新，“学会认知'学会做事'学会共同生活、学会生存”成为二十一世纪的四大知识支柱。我们的学习观念也要不断的刷新，本课帮助学生树立正确的学习观。七年级学生从小学进入从中学学习，知识的深度和广度都大幅度的提升，学习的动力不足，主动力和自控力较差，学生必须改变自己的学习观念'学习方式'学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力，来适应新的学习生活。因此学习本课就显得尤为必要，具有强烈的现实意义，帮助学生重新审视学习，走上学习的正轨。三、说教学目标•情感、态度和价值观目标：体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。・能力目标：让

3、学生知道学习的重要性培养自己自觉、主动地学习态度，培养自己终生学习的能力。・知识目标：(1)了解当今社会发展的学习观念。(2)知道中学阶段学习的内容及特点，理解学习对人生的意义。U!说教学重难点•教学重点：理解学习的含义，明确学习的特点。(意在让学生树立正确的学习观。初中生对事物认识的全面性尚未形成，学习缺乏主动性'自觉性，或片面的认为学习只能在学校，除了校门就不用学习，因此学习的含义，帮助学生明确“每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。)•教学难点：学习对于我们成长的重要意义。（意

4、在解决学生的学习困惑，很多学生不知道自己为什么要学习，学习为了什么，目标不明确，动力不足，因此将学习的重要性列为本课的难点）五、说教法bPPt直观演示法2、情景创设法3、谈话法4、讨论法。六、说学法1、课前预习2、自主学习3、小组讨论4、探究感悟法七、说教学过程:导课：直接导入《运用课本內4页:"学习”的文字构成解析,进入本课内容的学习〉【设计意图】开门见山。通过提出有关学习的几个疑问，直接切入主题，一定程度上大大地激起学生渴求新知的欲望，从而为本课的学习做了一个很好的铺垫。新课讲授第一部分打开学习之（使用自主学习与探究学习相结合）活动

5、仁自主学习教材P15“探究与分享”,要求同学对下列几种情形一一作出判断。并回答他们是在学习吗？为什么?【设计意图】意在开启学生思维，培养学生的自学能力，得出对学习新的认识，学习不仅包括”知识的获取，能力的培养，还包括如何做人。接着抛出新问题“究竟什么是学习，学习仅限于学校吗？为此,大家一起进入第二个探究活动。活动二：课堂3分钟小辩论多媒体呈现:学习必须在学校完成吗?正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的反方：在家里看书也是学习；社会也是一所大学校教师进行最后的总结点评：1.学习不仅仅局限在学校；2•学习的表现形

6、式；3.学习的要求：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。【设计意图】通过辩论，锻炼学生的语言表达能力和解决问题的能力。使学生初步了解学习，进一步认识学习。在二十一世纪知识经济时代,我们应该树立怎样的学习观念呢？活动3：通过ppt展示“经济学家于光远老人的故事”,学生说自身要求学生同桌两人一组进行讨论，选代表交流发言，最后教师作必要的补充和解释。2•提出问题：那么我们长大成人以后还需要学习吗？教师总结：长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老,培养终身学习的意识。【设计意图】采用感悟学习法和合作探究法，学生通过感受名人的成长经历

7、，认识到人在不同的年龄阶段，都要学习，帮助学生初步确立终生学习的观念。过渡语：同学们对学习有了全新的认识，学习具什么重要的意义呢？下面就让我们一起进入第二部分内容的学习。第二部分学习点亮生命教师问：我们究竟为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？活动4：大家一起来说一说教材P18上“探究与分享“我们为什么要学习”o【设计意图】此环节通过谈话法，一问一答提高学生获取和处理信息'分析和解决问题的能力，使学生初步了解学习的重要意义。活动5：ppt出示两个放羊娃的经典采访案例。《一个为真实的采访,另外一个为改编》【设计意图】“情景创设法”，让问题

8、在情境中产生的，创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维能力,顺利地实现教学目标。通过活动，让学生体会和领悟其学习的深刻内涵。教师归纳：学习的意义知识整合，板书完善【设计意图】师生