毕业设计（论文）-学生管理信息系统设计

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1、教学单位学生学号XXX大学（学院）毕业设计(论文)题目：年级：学号：姓名：专业：指导教师：2011年6月19日VI摘要本课题是应山东菏泽新闻学院一位老师的要做的，在过去的几年里该学校的招生量不断增加，在校学生的数量也是日益增多，随之而来的是学生信息管理工作难度的不断加大。对学生信息的管理，特别是成绩信息的管理是一项非常繁重的工作，如何管理好学生的成绩信息是每个学校都会面临的问题。传统的管理方式大多数是人工管理，这种管理效率低，数据的更新与维护比较困难，已经很难适应当今教学的要求。为了改变上述状况，本课题所开发的学生成绩管理信息系统，就是要用计

2、算机完成对该校学生成绩及其相关信息的管理与维护，弥补手工操作的缺点与不足，为用户提供方便的查询手段和准确的信息，提高学生管理工作的效率，基本实现该校学生成绩管理工作的信息化。本课题使用结构化方法对系统进行开发，首先对系统进行了详细的调查了解用户的需求和现行系统的状况，接下来从系统可行性、系统分析、系统设计等方面进行研究，并使用大量的流程图、数据字典、结构图和数据表等工具对系统的分析与设计进行详细的描述，系统实施时使用PowerBuilder9.0作为开发工具，以SQLServer2000为后台数据库编制了一个简捷、实用、可以解决实际问题的系统

3、。采用黒盒测试和白盒测试相结合的方法对系统进行了测试。本系统的功能主要包括系统管理、成绩管理、课程管理、学生信息管理四个模块，基本实现数据的添加、删除、修改、查询、打印等功能。关键词：成绩管理，系统分析，系统设计VIABSTRACTIdothistopicinordertoanswerthepurposeofateacherinShandongHezenewsinstitute.Becausethequantityofthisschoolrecruitmentunceasinglyincreasedinthepastseveralyears,

4、thequantityofstudentintheschoolisunceasinglyincreasing,followingisthedifficultyofmanagingstudents'informationisunceasinglyenlarges.Themanagementofstudents'informationespeciallythemanagementofstudents'resultsisanextremelyarduouswork,andhowtomanagetheinformationofstudents'res

5、ultseffectivelyisthequestionwhicheachschoolwillface.Thewayoftraditionalmanagementmajoritywasthemanualmanagement,thiskindofmanagementwasinefficiency,andtheupdateandmaintenanceofdatawasquitedifficult,itisdifficulttomeettheneedsofnowadaysteaching.Inordertochangetheaboveconditi

6、on,Thistopicdevelopsastudentresultmanagementinformationsystemwhichwouldmakethisschoolusethecomputertomanageandmaintaintheinformationofstudent'sresultsanditscorrelativeinformation,makesuptheshortcomingandinsufficiencyofthemanualoperation,providestheconvenientinquiringmethods

7、andaccurateinformationfortheusers.Enhancestheefficiencyofstudentsupervisory,makethisschoolbasicallyrealizesthemodernizationofstudents’resultsmanagement.Thistopicusestructuremethoddevelopthesystem,FirstIhascarriedonthedetailedinvestigationinordertounderstandinguser'sdemandan

8、dtheconditionofthepresentsystem.SecondIconductedtheresearchsystemfeasibility,syste