初中历史教学论文 激发课堂趣味性

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1、激发课堂趣味性[摘要]：新课程高中美术鉴赏要求：“美术教学应注重创设情境教学”。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣，激发学生主动、自觉地参与教学活动。有意识地调控和创设良好的教学情境，努力开拓学生创造性思维的路子，从而培养学生的创新能力。笔者结合教学实践，课堂导入就是创设情境教学的关键，可以以影视导入、时事导入、图片导入等方面进行，掌握高中美术课堂导入的基本技巧，可以激发学生对高中美术鉴赏课的兴趣，提高美术课堂情趣。　　[关键词]：美术鉴赏；课堂导入；情趣　　课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，良好的开端是成功的

2、一半，课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分，是教学成败的关键一环。课堂教学导入和过渡语的教育功能，表现在激发起学生的认识兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。在高中美术鉴赏课中，主要以鉴赏为主，涉及大量的理论知识。高中美术鉴赏课由于高考指挥棒的作用，高中生很难在繁重的课业中对美术鉴赏课产生兴趣。要让学生对美术课堂产生兴趣除精心设计教学过程之外，一堂美术课如果导入适度，就能直接吸引学生，引起学生的重视，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生的积极性，使课堂气氛变的轻松活跃

3、。因此，教师要想使一节课获得良好的教学效果，必须提高自己的导课艺术水平。教师应运用各种导入手段，为整节课作好铺垫，以期得到良好的课堂效果。笔者从事高中美术鉴赏教学十几年了，在教学中深刻体会到课堂导入的重要性，笔者认为，提高课堂情趣可以采用以下三个方面进行：影视导入、时事导入、图片导入等。　　一、影视导入，激发课堂趣味性　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”美术课在高中学科中属于副课，课堂上就不难出现似听非听、做作业、睡觉等现象。课堂导入的成功与否在很大程度上影响着课堂教学的效果，导入成功了，

4、课堂教学就获得一半的成功。成功的教学首先在于激发学生学习的兴趣和愿望，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。　　1、音乐导入法。课堂教学的过程，是一个信息传递的过程。音乐和美术是两姊妹，用音乐导入是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的教学手段之一。播放电影插曲和歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。例如在第三单

5、元第4课中《审美变化中的自我》运用不同时代的歌曲导入让学生猜这是什么时期的音乐，为什么时代感这么强？觉得好听吗？为什么？学生肯定喜欢当代的流行音乐，而且也明白这是因为时代不同因而社会审美标准也不同。这时可以接着抛出主题：不同的社会审美标准与美术创作之间会有怎样的关系；在第7课《不同的歌声中》重点是民族文化与美术的关系，在课题中出现了“歌声”，采用音乐导入再合适不过。为了突出“民族性”笔者选择了《伏尔加河的纤夫》和《黄河船夫曲》进行对比。通过听这两个曲子学生能明显感受其中文化的不同。再引导学生进行不同民族文化与美术的鉴赏就很

6、顺利了；在第二单元第6课《传统与现代》中用了现代新京剧《北京人都在忙》导入，让学生选择如果京剧进课堂的话他们会选择现代京剧还是传统京剧？进而转到美术的传统与现代，学生一下子就进入了课文的重点。　　2、影视动画导入法。相对于静止的画面，动画对于学生的吸引力是不言而喻的。美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，影视动画是综合艺术，其魅力显然比音乐或美术强。为此利用影视动画视频为课堂服务方面做了诸多有益的探索。例如：在第三单元第６课《战争与和平》中课文的主题是美术作品中的战争与和平，重点是美术作品是怎样表现战争的。由于处在和平时期的学生

7、并不是很理解什么是战争？什么是和平？我就在课前找了一些相关的影视动画资料，特别是《南京大屠杀》中外国记者收集的一些纪录片，其中有一段是日本兵屠杀儿童的资料。由于用了这部分作为导入，这黑白分明的胶片在无声地诉说着对战争的控诉。在播放的过程中，学生们都看得义愤填膺。这时我再提问如果让他们来表现这一战争，他们会怎样来表现？学生们个个很踊跃，抢着表达自己的观点，这样就把学生的思维引向正确的轨道，让他们在不知不觉中进入角色。　　二、时事导入，提高课堂新颖性　　课堂的导入一定要新颖、要具有时代性。新颖的导入有利于引导学生进入课堂，新时

8、代的高中学生不仅富有强烈的好奇心，而且具有强烈的求知欲，因此，新颖的富有时代性的信息更能引起学生们的兴趣，学生参与的兴趣越浓，课堂教学的效果就会越好。如具有时代性的音乐、游戏、动漫、网络等高中生感兴趣的素材的利用，必定能吸引学生的注意力，从而一步一步地引导学生进入正题，激发学生对高中美术鉴赏学习的浓厚兴