《江南的冬景》说课稿

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1、---WORD格式--可编辑---《江南的冬景》说课稿一、说教材《江南的冬景》是苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”第一板块“大地的眼睛”中的第一篇课文。这一板块主要体现了对自然纯美的注视，重在引导学生欣赏和表述自然之美。因此，课堂教学设计的重点是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审美探究能力，促进学生均衡而有个性的发展。它的关键是使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面有所收获。[来源:学,科,网Z,X,X,K]二、说教学目标[来源:学#科#网Z#X#X#K]《江南

2、的冬景》重在培养学生对写景散文的鉴赏能力，总结一些写景方法运用于诗词的鉴赏以及学生的写作实践。所以我的教学目标分为1、研读文本，学习与欣赏江南冬天的美景（写了哪些景，描绘的画面等）2、分析和运用这篇散文的写作手法，体会作者对江南冬景的热爱与赞美之情。这是从内容、写作手法的学习到情感的体会，让学生了解本节课的知识点，有层次的进行学习，更易于学生接受。三、说教材重点、难点重点：概括五幅江南冬景图以及鉴赏冬景图的美（景物、写作手法）[来源:学科网ZXXK]难点：体会作者对江南冬景的热爱与赞美之情四、说教法、学

3、法本课的教学方法为谈话法（在导入新课时，让学生回忆我们学过的《沁园春雪》这篇课文，回忆上片内容，由此引到这篇散文）；品读法（学生通过反复诵读文章中优美的语句，品味散文的语言，从而体会感悟文章所要表达思想情感）；提问法（导学案中问题的设计）；在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、自主探究法。即我校提出的“四阶六步”教学法。五、说教学过程（一）、导入新课回忆我们所学过的毛泽东课文，学生会提到《沁园春雪》，回忆上片内容，北国风光

4、，万里雪飘，写的是壮丽多姿的北国风景，由此提出疑问，南国的冬天是怎样的？让我们一起来学习郁达夫笔下的“南国风景”吧。板书《江南的冬景》-----WORD格式--可编辑---（二）、自读课文，检查预习[来源:Z_xx_k.Com]课文的生字词、多音字介绍作者（学生说、老师补充）（三）、文笔研读，小组交流采用问题设计，把握文章内容。我在《江南的冬景》中预设四个问题：1、江南冬景的总体特征是什么？（给郁达夫整体感受是什么）2、从文本中将江南冬景概括为哪几幅画面？（用文中相关段落词语命名）3、文中仅写了江南的冬

5、景吗？还写了哪些地方的冬景？为什么这么写？4、本文在写法上有何特色？这样的问题设置是让他们在阅读课文时有针对性的预习，从问题中把握文章内容。之后在课堂上让各小组交流讨论，派各代表上台展示交流的结果。这样的教学法充分体现了以“教师为主导，学生为主体”的教育理念，一改过去教师教、学生学的沉闷课堂，调动了学生的积极性。在各代表上台展示时，其余组员还可对其他组讨论的题目进行质疑、点评或补充。最后由我点拨总结，这一节课学了哪些知识，哪些内容我们会考到。（如这篇散文的写作手法，引用诗句，多用色，描写要有详有略，要抓

6、住典型的景物描写以及采用对比、动静结合的表现手法。这会在诗词鉴赏中考到,要让学生引起重视）在这一阶段，除了教会学生这些方法，还是要让学生多读，要“以读促悟”。（四）、任务分工、展示、点评题号展示点评1G1G92G2G3G83G4G74G5G6全员补充、点评在课时2，会详细分析5幅江南冬景图，每幅涉及的景物及写作手法[来源:Z+xx+k.Com]如“微雨寒村图”⑴所写景物：长桥、乌蓬小船、细雨、灯晕、乌蓬茅屋酒客。⑵景物特点：色彩朴素淡雅、意境朦胧悠远、诗中有画，画中有诗。⑶作者感受：悠闲、洒脱。⑷所用手

7、法：虚实相生、动静结合。六、反思总结-----WORD格式--可编辑---看这节课所学的知识点，哪些会在经常考到。《江南的冬景》重在培养学生对写景散文的鉴赏能力，总结一些写景方法运用于诗词的鉴赏以及学生的写作实践。七、作业布置写出一些古人描写江南的诗句（积累）--