高等教育学试题(样题及参考答案)

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料--高校教师岗前培训《高等教育学》试题（样卷）--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--一、单项选择题（每题2分，共20分）--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--1．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。A那烂陀B岳麓书院C康斯坦丁堡帝国大学D巴黎大学(中世纪大学)--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--2．《莫里

2、尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（A）年。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--A1862B1762C1861D1772--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--3．“自强不息，厚德载物”是著名高校（B）的校训。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--A北京大学B（前）清华大学C南开大学D浙江

3、大学--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--4．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--的目的。理性主义大学理念的代表人物是（BA杜威B纽曼C查理斯·范海斯）。D詹姆士--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--5．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称--WORD格式--可编辑

4、---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--为（C）。A自我反思模式C群体自助互动模式BD专家指导模式专家介入模式--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--6．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--的结构，属于（B）组织结构。A直线制B职能制C直线职能制D7．下列决策模式中，（B）不属于高校组织决策模式。扁平制--WORD格式-

5、-可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--A行政主导模式B党政主导模式C学术主导模式D双重结合模式8．中国高校强调专业设置，（D）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以"主修领域"。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--A俄罗斯B日本C香港D美国(该阶段的通识教育的比重是100%)--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--9.（A）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和

6、实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布10．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D）。A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价二、名词解释（每题10分，共20分）1、学习能力评价：就是指教师和学生依据一定的学习能力的评价标准和程序，对学生在--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--学习活动中表现出来的自主学习的能力所做的评定和价值判断。2、高等教

7、育大众化：高等教育大众化是一个量和质相统一的概念，从量的角度来看，高等教育大众化有一个世界公认的数量指标，就是高等教育的毛入学率达到15%-50%。质的变化，包含以教育观念的改变，教育功能的扩大，教育模式多样化，学术方向、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会关系一系列的变化。三、材料分析（每题20分，共40分）有三件事情是大学必须要做的：职业训练、整全的人（thewholeman）的教化和科学研究。因为大学以一身兼备职业学校、文化中心和研究机构这三重身份。人们曾经试图强迫大学在这三种可能性之中

8、选择其一。他们曾经问过，我们到底要让大学做些什么。经过考虑他们就说，既然大学不能十全十美，那它不妨在这三种选择里面确定一个。甚至有人建议，大学大可以解体，而代之以三种专门类型的学校：职业训练的机构、可以容纳一批专职人员的普通教育机构和科学研究机构。话虽如此，但在大学的理念看来，这三个方面是却是三位一体的。将一个方面从另外两个当中剥