密度密度教案.doc

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1、密度教学目标知识与技能：　　1．知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算．　　2．初步掌握密度的计算公式．　　3．知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．方法与过程：　　1．培养分析概括能力　　（1）在分析实验数据的基础上概括出相同体积的不同物质的质量不同，相同质量的不同物质体积不同．　　（2）在上述分析的基础上，进一步概括出，不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，对于不同的物质来说，质量与体积的比值是不同的．　　（3）通过以上分析，概括出密度的定义．　　2．培养运用物理知识解决问题的能力　

2、　能利用密度公式求解某种物质密度．情感、态度与价值观：　　通过本节教学培养学生善于发现的问题，积极主动进行探究的良好品质．通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力．教学重点：密度的概念。教学难点：密度是物体本身的一种属性。新课教授：一、新课引入：故事介绍：王冠的故事。叙古拉国王艾希罗交给金匠一块黄金，让他做一顶王冠。王冠做成后，国王拿在手里觉得有点轻。他怀疑金匠掺了假，可是金匠以脑袋担保说没有，并当面拿秤来称，结果与原来的金块一样重。国王还是有些怀疑，可他又拿不出证据，于是把阿基米德叫来，要他来解决这个难题。回家后

3、，阿基米德闭门谢客，冥思苦想，但百思不得其解。一天，他的夫人逼他洗澡。当他跳入池中时，水从池中溢了出来。阿基米德听到那哗哗哗的流水声，灵感一下子冒了出来。他从池中跳出来，连衣服都没穿，就冲到街上，高喊着："优勒加！优勒加！（意为发现了）"。夫人这回可真着急了，嘴里嘟囔着"真疯了，真疯了"，便随后追了出去。街上的人不知发生了什么事，也都跟在后面追着看。原来，阿基米德由澡盆溢水找到了解决王冠问题的办法：阿基为德跑到王宫后立即找来一盆水，又找来同样重量的一块黄金，一块白银，分两次泡进盆里，白银溢出的水比黄金溢出的几乎要多一倍

4、，然后他又把王冠和金块分别泡进水盆里，王冠溢出的水比金块多，王冠里肯定掺了假。在铁的事实面前，金匠不得不低头承认，王冠里确实掺了白银。烦人的王冠之谜终于解开了。今天我们上完课以后就能来解决王冠故事之迷。二、物体的质量与它的体积种类有关。演示实验1：取两块体积不同的铁块，用天平测质量。发现质量与体积有关。问题1：如果两块体积相同的，一块铁块，一块铜块，质量一样吗？很简单的验证方法是：放在天平两边观察天平是否平衡。实验表明：物体的质量与体积种类有关。三、密度的概念：我们已经知道了：物体质量与体积总类有关，首先来研究一下质量

5、与体积的关系：方法：控制变量法。过程：书32页实验2。通过上述实验可以发现，质量随着体积的增大而增大。但是质量与体积的比值是个定值。是不是只有用铁才能得到这样的规律呢？科学家做了大量的实验表明，不同物质他们质量与体积的比值都是个定值，所以如果测出所有物体的这个定值，那么我们就能用来区分不同的物体了，而这个定值被我们叫做密度：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。公式：密度=质量/体积。。一、对于公式的理解：（1）由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量和体积的比是一个定值（即密度不变

6、）．因此，不能认为物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比．即当一定时，．　　（2）由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比．即当V一定时，．　　（3）由不同物质组成的物体：在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比．即当m一定时，．二、密度的单位：让学生自己来求密度的单位。三、学生讨论分析“王冠故事的道理”四、例题分析：1、密度是__________的特性，水的密度是__________，它表示的物理意义是__________．2、一块密度为、质量为m的

7、金属块，等分成三块，则每一小块的质量为__________，密度为__________．3、单位换算：1克/厘米3=__________千克/米34、一块铝，它的质量是0.675t，体积是25，求铝的密度．5、一块玻璃砖长10厘米、宽5厘米、厚3厘米、质量是375克，它的密度为多大？课后作业：课课练密度。