1 战争风云下的苦难

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1、第三单元同在一片蓝天下1、战争风云下的苦难主备人:王春满讲课人:备课时间:2016.4.22授课时间:教学目标:1.引导学生了解战争的巨大破坏力,感悟战争带给人类的深重灾难,激发学生热爱和平的情感。2.通过搜集、整理资料的过程,培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重点:感悟战争带给人类的深重灾难,教学难点:热爱和平的情感课时数:第一课时教学过程:一、导入:1.同学们,童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看,照片中的这个孩子为什么这样伤心难过

2、?(他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心,成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照)2.(出示图片2)战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么?3.在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。板书课题:二、教学活动活动: 了解战争所造成的财产损失,初步感知战争给人类带来的灾难。⒈说到战争,人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争?⒉的确,正如同学们所说

3、的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年,竟然爆发了两次世界大战,至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事?造成了什么样的灾难和影响?请同学们结合课本49页的历史资料,小组合作完成相应的统计表格。学生完成后,教师出示填写完整的表格,让学生对照自己填写的内容是否一致。(出示表格的前3项内容)从表格里的这几组(红色)数据中,你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想?⒊这两次世界大战战争费用分别是多少?造成了多大的财产损失?(教师出示条形统计图)也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财

4、产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——(出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片,教师简短介绍)看了这一组历史照片,你有什么感想?学生回答后,教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。(板书:财产的损失)⒋战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总

5、值。孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情?(教师随机点评)三、当堂训练:战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?四、教师总结;战争所造成的物质损失,也许可以通过重建来补回,但战争带给人们心灵的创伤,却久久难以平复。我们想知道,战争会给人们留下怎样的心理创伤。我们相信,和平不仅是一种渴望,更是一种力量,它将永远铭刻在世界人民的心中!板书设计:战争带给人类的深重灾难教学反思:这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是一个伊拉克孩子,此刻最想说的一句话是什么?其实,全世界人民也深切体会到了战

6、争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪1、战争风云下的苦难主备人:王春满讲课人:备课时间:2016.4.22授课时间:教学目标:1.引导学生了解战争的巨大破坏力,感悟战争带给人类的深重灾难,激发学生热爱和平的情感。2.通过搜集、整理资料的过程,培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重点:战争带给人们心灵的创伤争遗留下的伤害教学难点:战争带给人们心灵的创伤课时数:第二课时教学过程:一、教学引入:1、导入:战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失,战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了,可战争带来的灾害就彻底结束了吗?战争

7、带给人们心灵的创伤争遗留下的伤害2、教学过程:活动一:深入探讨战争对生命的摧残⒈战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心,可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家,两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?(9000万)⒉很难想象,9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间,为了开辟欧洲第二战场,打败德国法西斯,美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆,可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价——(播放诺曼底登陆电影剪辑片段)⒊看了刚才的电影片段,最让你震撼的镜头是什么?师小结:人的生命是宝贵的,每

8、个人的生命只有一次,可无论是正义战争还是非正义战争,都同样的残酷而惨烈,每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命,这是人类的灾难和悲哀。(板书:生命的摧残)⒋第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸——(播放重庆大轰炸剪辑)

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