嫦娥奔月 教案

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1、嫦娥奔月教案一、教学目标：1．学会本课生字及词语，能够联系课文语境猜测字义，并能够用楷书写出工整规范的汉字。2．有感情地熟读课文，能利用编写提纲的方法，用自己的话讲述课文的主要内容，体会作者的思想感情，从而培养学生整体把握文本的能力；学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己的“嫦娥飞天”图。3．在鉴赏人物个性的过程中，能对课文内容有自己的看法，并在交流、讨论中，大胆的作出自己的判断。4．通过反复朗读，把玩文本的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质，感悟嫦娥自我牺牲的伟大精神，进而陶冶学生的情操

2、。二、教学重、难点：有感情地熟读课文，能利用编写提纲的方法，用自己的话讲述课文的主要内容，体会作者的思想感情，从而培养学生整体把握文本的能力；学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己的“嫦娥飞天”图。通过反复朗读，把玩文本的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质，感悟嫦娥自我牺牲的伟大精神，进而陶冶学生的情操。三、教学评价设计：实施目标的过程与采用的教学方法要具有激励性，能促使学生获得自主发展的广阔的空间，让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。1．通过检查学生预习，针对学困生加强指导训练，落实

3、字词，并指导学生把字写得工整、美观。2．在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式，能运用梳理脉络、列提纲等策略，合作探究嫦娥奔月的前因后果，进而感受美好情感的熏陶。3．通过读写结合的小练笔活动，训练学生观察、想象与表达能力，促进学生对写作方法的习得和运用。4．在整个学习的过程中，及时调节课堂学习氛围，关注学生的情感体验，巩固小组合作的学习方式，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见预习单）教师：1．教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，摸准学生

4、学习的起点，以学定教，实现高效课堂。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）赏月吟诗，导入课题从古至今，人们似乎十分偏爱空中的皎月。有关月亮的神话故事代代相传，经过了几千年，仍然被人们所钟爱。今天，我们就一起来欣赏《嫦娥奔月》。（板书课题）（1）奔bēn ①奔走；急跑。②紧赶；赶忙或者赶急事。③逃跑。bèn ①直向目的地走去。②介词，朝；向。③年纪接近。④为某事奔走。你觉得在本课题中，“奔”应该念什么？（2）齐读课题，解题。（设计意图：在学法指导上，教给

5、学生有效方法，让学生在具体的语意中识辨字音。）（二）对月当歌，夯实基础出示生字词：（课件）威逼、周旋、接济、凝望、企盼、敬重、飘飘悠悠皓月当空、迫不及待、树影婆娑、奸诈贪婪、碧蓝碧蓝（1）读、听、写检查，注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生识记生字词。（2）出示学生书写生字练习单，纠正错字，有重点地检测“蒙、奸、贪、丸、企”这几个字的结构及点画的书写。（“奸”要写得左窄右宽，“蒙、贪、企”是上小下大。写字必须注意间架结构，才能写得正确好看。）2．检查初读情况。（1）指

6、名读，重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正；不读流利的集体齐读。（注意蒙是后鼻音，“奸、贪、丸、仑”是前鼻音）（2）重点检查指导第六、第七自然段。理解比较难懂的几个词，如“皓月当空”“娑娑”。（3）再次自由练读这几个自然段。3．整体感知课文内容。（1）简单交流：课文主要写了什么？给你印象最深的感受是什么？（2）释疑：嫦娥为什么要奔月？嫦娥自己情愿奔月吗？嫦娥为什么能奔月，其他人不行吗？嫦娥奔月的结果怎样？如果嫦娥不奔月的话，后果又是怎样？………这一个个问题都解决的话，课文也就能真正读懂，嫦娥

7、这个女子在同学们的心中就不仅仅是美女，更是一位舍己为人的神女。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受文之美1．你觉得这篇课文哪部分写得最美，找出来有感情的读一读。学生交流，找到重点段：引导学生利用关键字词品味意境美。（1）品读课文第6段，通过大胆想象，让画面饱满、有动感。“飘飘悠悠”是什么意思？（在空中轻轻地缓缓地浮动）怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？（读的时候要放慢语速）你觉得这段话写得美，美在哪儿？（“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美

8、）（2）美文要美读，听老师读这一小节。（故意把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”。）飘飘悠悠是什么类型的词语？再说几个。碧蓝碧蓝是什么类型的词语？再说几个。（运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。“飘飘悠悠”形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。而“碧蓝碧蓝”则强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。）（3）对照课文插图再读一读，你的“嫦娥飞天”图与课文插图哪个美？具体说来。（巧妙利用插图，找准教学难点的突破口。引导学生从嫦娥的语言、动作、神态、心理等