《幼儿园观察记录》

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1、如何撰写观察记录嵇倩迈幼丁家庄第一分园2014.11.26观察记录是在自然条件下观察被研究的对象，如实记录观察对象的行为表现，并进行深入分析，发现问题，改进教育行为的一种方法。一、什么是观察记录二、为什么要写观察记录幼儿园的观察记录目的在于教育者通过观察发现存在的问题，逐步改进教育方法，最终促进幼儿全面健康地发展。它的核心价值是让教师在对每个儿童进行关注时，能更好地遵循新《纲要》、《指南》的精神，提高教师观察的敏锐力，关注每个幼儿的不同特点，寻求有针对性的教育方法，真正把“因材施教”落到实处。观察记录不仅能帮助教师更好更全面地了解

2、孩子，为幼儿的发展提供有效的支持，同时它也能帮助教师记录自己的成长轨迹，不断完善提高自身的专业水平和专业能力。三、观察什么1、儿童比较特殊、突出或者反常的行为2、拟定某一个教师感兴趣的或者教师认为有价值、有意义的行为等进行观察四、怎样写观察记录1、观察记录的主要内容包括：观察者、观察时间、观察地点、观察对象（性别、年龄）、观察目的、观察实录、观察分析和措施反思等。2、写观察记录的步骤：正确分析、合理利用观察资料现场观察详实、客观地记录观察结果（一）现场观察1、现场观察应有明确的目的，大致的观察角度、线索和重点观察对象。2、在确定重

3、点观察对象时，可考虑每种类型的幼儿各取一个代表。3、观察时，应围绕所确定的目的，捕捉有关的、典型的行为，并通过对这些幼儿的追踪，发现一般规律。（二)详实、客观地记录观察结果的要素：▲记录幼儿做种种事情的时间、地点。▲记叙幼儿行为发生的背景：幼儿在什么情况下出现该行为。▲记叙幼儿做种种事情的方法行为方式，特别是幼儿行为方式的变化和新行为。▲描述幼儿对自己的行为的感觉：表情、心情、神态。▲记录幼儿行动时所说的话。(三）正确分析、合理利用观察资料1、分析过程▲幼儿行为概述（幼儿表现是什么？）▲了解幼儿行为的原因（幼儿表现的原因是什么？）

4、▲幼儿行为分析（幼儿表现说明了什么？）▲明确幼儿需求（幼儿的深层需求是什么？）2、分析理论▲儿童发展规律▲个人差异▲事件发生时的背景3、分析角度▲从孩子的角度解读行为原因▲从欣赏的角度解读儿童发展▲从专业的角度解读儿童行为五、写观察记录应注意的问题1、真实2、客观3、深入4、有价值6月2日一次户外活动时，琪琪发现我们班上有一辆平衡车，于是就把平衡车搬到了操场上去玩，但他不知道怎么玩，以为只要用手去推，然后人跟着车走就行了。但推出去几步后，他觉得很没趣，便把车停下，和想玩平衡车的小朋友交换玩具，玩起了推球走的游戏。6月3日户外活动开

5、始了，孩子们纷纷自选玩具，小朋友都对新投放的平衡车产生了浓厚的兴趣。在别的小朋友玩的过程中，他似乎观察到平衡车上的两个脚踏板的作用了，他跑过去拦住了正在玩的小朋友说："我们轮流玩下好吗？"对方点点头并松开手把车递给了他。于是他尝试着把一只脚放上去，另一只脚就向后蹬，车子向前滑动了，这样一来，他似乎觉得有趣多了，老是用脚往后蹬是很累的，玩了一会儿，他就停下来喘气。他尝试着将另一只脚也放在踏板上，并小心地用手扶着车把，这样做并不容易，重心没把握好，他整个人就向前倒了下去。他尝试了一次，还是不行。他又反复尝试了几次，都没能让两脚站稳在平

6、衡车上。张傲捷过来了，他看见琪琪不能再平衡车上站稳，就给他做了一个示范。他还告诉琪琪一个诀窍："要先把一只脚放在较低的踏板上，双手要扶稳扶手，然后再把另外一只脚也放上去，像骑车一样，双脚上下蹬踏板。"看了张傲婕的示范，照着他的指示，琪琪再次做了尝试。这一下果然有效果了，他踏着车开始慢慢地向前进了。平衡车虽然走的很慢，但他似乎觉得也比刚才好玩多了，虽然张傲婕只有四岁半，但是他却像个小老师，在旁边不断的鼓励着琪琪："对了，就像这样子，慢慢就行了。"琪琪的感觉越来越好了，他已经能够站在平衡车上，他开始挑战自己，加快了蹬车的速度。教师的评

7、价与分析：1黄子琪是动作发展比较弱的一个孩子。但在这个玩平衡车的案例中，可以发现琪琪的动作发展仍有很大的潜力。首先，他有很强烈的尝试欲望和解决困难的信心，第一次他失败之后，还是很密切的关注着玩平衡车的方法，仔细观察同伴的动作。虽然遇到困难，但是也能在同伴的帮助下重拾信心，勇于尝试，从而获得了成功的体验。而此时教师的细心观察和耐心等待尤为重要，如若一开始他失败后教师就及时的指导他，就发现不了他细致的观察能力和自学的潜质。因此问题并不在于孩子的发展水平怎么样，而在于有没有机会让他去发展2这个案例告诉我们，在学习的过程中，同伴的帮助和示

8、范很重要。这不仅是因为同伴之间的互动是在比较接近的发展水平之上，使幼儿的学习更为有效，而且也因为这样做有益于发展儿童的社会性，与他人建立很好的同伴关系，因为他可能会认识到自己既可以从同伴那里获得帮助，也可以去帮助别人，是他们在合作中共同学习和关爱。