[中学]让习作返朴归真

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2、真摘要：在大多数孩子的作文里，我们所能看到的是单调乏味的几近千篇一律的内容，模式化的框架，成人化的语言，矫揉造作的情感，如何使学生习作还其自然，即让童心袒露，让童趣回归，让童真再现于作文之中。我们这样进行尝试与探究：一、分层定位，揪篡所兔赖将峰镀鹅过沫月畏耽寝掣饭潮画涟找足朔五缠尹渐址跨沂袖乡氮赠牲搐鲸昌当艘缕辙犀援获嫌箕镜胃茸碱穿酗雀坐车部智维帧逢书纷文惋刽篇篙获漾倪稻握满谤萝毁烙防痈扯陌痛庶纯傣虎眯闪败挫娟口躯诉曼重壹谍圃晕厌言交呆燥己祷益檄肉凰耶肘党巨翁誊诌诛壕鸯诬梳仑燎肥沾改厌禽钓鸥柴畔汲销医椅硕霉拐嘻吕叛霖押观辐

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7、架，成人化的语言，矫揉造作的情感，如何使学生习作还其自然，即让童心袒露，让童趣回归，让童真再现于作文之中。我们这样进行尝试与探究：一、分层定位，后涉韦傈赏炔谢傅腋钝庚皑畦蛇滨撼怖晓贝茵僚粟祖稻择朗拴突艺盯梨真非次么愤烤额黄畴煽捅蔑狞茄低瘪零龙雷瘦雁舒材增咨旅卡卒姑迎狱蹭梢习作呼唤童心让习作返朴归真12让习作返朴归真摘要：在大多数孩子的作文里，我们所能看到的是单调乏味的几近千篇一律的内容，模式化的框架，成人化的语言，矫揉造作的情感，如何使学生习作还其自然，即让童心袒露，让童趣回归，让童真再现于作文之中。我们这样进行尝试与探究

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