浅谈如何指导学生自主学习的尝试

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1、浅谈如何指导学生自主学习的尝试城子河区立新学校张显花浅谈如何指导学生自主学习的尝试《语文课程标准》积极倡导“自主﹑合作﹑探究”的合作方法,注重培养学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。下面谈谈我在语文实际教学中是如何尝试指导学生自主学习的。一、当好三种角色：一要当好学生学习活动的组织者。体现在如下几方面：1适当调控课堂节奏，尽量保证预定教学任务的完成﹙如有很有价值的“生成”内容可作灵活处理﹚。2合理控制学生的学习情绪，做到课堂教学有张有弛﹑动静结合。语文学习既需要愉快的气氛与环境，也需要沉静的阅读和思考，过多

2、的讨论﹑表演，学生的情绪处于无限度的亢奋之中，容易产生疲劳，而且容易养成学习浮躁的不良习惯。二要当好学生学习活动的引导者。体现在如下几方面：1﹑鼓励学生大胆质疑，促使学生主动参与。2﹑启发学生展开丰富想象，发展学生创造思维。3﹑诱导学生发现并纠正学习中存在的不足，提高学生的学习水平，促进学生不断进步。学生在读书、识字、理解词句段落、体会文章思想感情、认识事物及口语表达等学习活动中随时都有可能出现不足。实际上，这些不足对学生的语文学习而言正是进步的新起点，也是课堂教学的重要资源。三要当好学生学习活动的参与者。作为语文教

3、师，我在课堂教学中适时参与下列活动：第一，要参与学生的诵读活动。通过范读﹑引读﹑与学生分角色朗读等形式相机参与诵读，不仅可以发挥一定的示范作用。而且能够大大激发学生读书的积极性。第二，参与学生的发现活动。这里说的“发现”主要是指发现问题﹑提出问题。我在深入钻研教材的基础上紧紧围绕教材特点﹑教学目标及学生的知识水平适时地提出一些带有关键性的问题，挑起思维的“矛盾”，引发学生的争论，从而使教学的重点目标得以落实，并在这一过程中引导学生逐步学会发现问题。第三、参与学生的探究活动。当学生围绕课文中的某个问题展开讨论时，我不仅

4、要仔细倾听学生的发言，而且要真诚地与他们一起交流自己的感受和体会。二﹑自主学习的方式课程改革提出的自主学习，是教师组织﹑引导下的学习。只有教师在教学过程中组织得力﹑引导得法，才能使学生具有自主学习的兴趣和能力，养成自主学习的习惯。因此，我在教学过程中力争做到以下几方面：﹙一﹚激发兴趣，培养自主学习的意识兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物﹑探索真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。因此，我在教学中坚持做到以下几点：1﹑创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。

5、2﹑利用语文课的学习內容，激发学生的学习兴趣。3﹑借助灵活的教法，激发学生的学习兴趣。4﹑及时评价，以成功激发学生的学习兴趣。﹙二﹚教给方法，培养自主学习的能力学生仅有语文学习的兴趣是不够的，若没有自主学习的方法，不具备自主学习的能力，时间一长，遭受学习挫折后，自主学习的兴趣也就因此而减弱。所以，在语文教学中，我注重引导学生掌握以下三种学习方法：一是示范点拨。给学生做出科学学习方法的示范，使学生通过观摩示范学会正确的学习方法。如学习不动笔墨不读书的方法，教师就可以将自己读过的书呈现给学生，行间字旁标画了不同的符号，如

6、在行下画直线，表示值得注意，画曲线表示重要，在旁边画“Ⅹ”表示错误，画“？”表示疑问，画“﹗”表示赞同，在空白处写了自己的理解，并就自己读过的书所标画的内容进行解释，还可以介绍一下这样读书的好处。二是领悟自得。引导学生把自己的学习本身作为认识和思考的对象反思自己的思维方法﹑学习进程，从而达到在学习实践中“悟”出学法的目的。三是交流中获得。引导学生在进行交流的过程中，利用学生交流时的闪光点，引导学生学到学习方法。如《第一场雪》一课的教学，让学生交流对胶东半岛入冬以来的第一场雪的认识时，有位学生说：“这场雪真是太大了，人

7、们都能听到‘簌簌’的声音。昨天，我们这儿也下了一场大雪，大家都说这场雪是罕见的大雪。预习《第一场雪》一课时，我发现课文中描写的胶东半岛的雪大得能听到雪花飘落的声音。我便来到阳台上，找了个僻静的地方侧耳倾听，想感受一下‘簌簌’的声响。但时间一分钟一分钟的过去了，脚麻了，脸冻红了，也未听到任何声音。所以我认为课文中写的这场雪确实大。”学生的这番发言，不仅反映了良好的学习态度﹑习惯，也表达出了一种科学的读书方法，即主动地联系生活实际理解词句。于是，我就趁热打铁，鼓励﹑表扬﹑赞同了他这一读书方法，引起学生的注意，让其他学生也

8、学到这一学习方法。﹙三﹚给学生充足时间自主实践，养成自主学习的习惯习惯是个性心理中的个性意识倾向性。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断地增长着的资本，一个人自己毕生都将从它那里得到利息。”自主学习的习惯是一个好习惯，对学生的成长意义重大。习惯的力量是一种自然的力量。语文自主学习习惯的养成，需要语文教师持之