绝招教学设计

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1、绝招文峰学校许争永教学目的：1、通过自学，运用查字典、联系上下文等方法理解“尴尬、下巴颏”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读人物的对话。。3、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教学重难点：抓住3个主人公比绝招时的不同表现，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教学过程：一、谈话导入1、同学们，四五月份学校举办艺术节，比赛的项目有三独比赛、绘画、书法、小作品制作等等，是我们大显身手的时候了，你能说说，我们同学都有哪些拿手的本领？（弹钢琴、拉二胡、弹古筝）这些都是他们的“绝招”2、

2、板书课题：绝招，齐读。什么叫绝招？是一个人怎样的本领呢？　　　　　（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）3、启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”那他们的绝招是怎样练成的呢？请同学打开课文。二、初读感知1、检查课前预习情况。1）、听录音读课文，检查预习的时

3、候课文是否读得正确。2）、学生自己正音。3)、检查字词。挺着大肚子鼓着腮帮子瞪着眼珠子嘴撇到下巴颏咧开大嘴（写三胖）一个空翻不靠树的倒立单臂倒立新鲜招儿（二福）蔫蔫地会了家攥饺子露了馅蹲在炕上脱口而出（小柱子）尴尬羡慕拇撑拳憋唯竖（组词）2、默读思考⑴　有几个孩子在比试绝招？⑵　他们比试了哪些绝招？⑶　你最佩服谁的绝招？⑷　小柱子是怎样练绝招的？出示填空：课文写了（三胖）、（二福）、（小柱子）等小伙伴比试绝招的故事。三胖的绝招是（憋气时间长），二福的绝招是（空翻、不靠树的倒立、单臂倒立），小柱子的绝招是（迅速而准确地算数学

4、题目）三、深入体验，深入理解。1、学习三个小伙伴和奶奶的绝招1）学习三胖和二福的绝招A、三个小伙伴的绝招都很厉害，课文是怎样具体描写的呢？请看课文1——5小节，快速浏览，读一读写三胖和二福的绝招。结合插图说一说。B、三胖的憋气、二福的空翻都是他们俩人所特有的本领，别的小朋友都比不上，这是他们的——（师指课题）绝招过度：他们的绝招写得很精彩，小柱子奶奶也有绝招，快找出来读一读吧。2）学习奶奶的绝招A、学生读找句子，奶奶的绝招是——快速地包饺子，作者怎样把奶奶包饺子的情景写具体？（抓住一只手怎样，另一只手怎样）B、师生合作，作

5、者用简洁的语言，活灵活现地把奶奶包饺子的绝活写得清清楚楚。呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着（），另一只手拿着（），专管（），不但（），而且饺子（）。C、奶奶这一手绝活，我们行吗？小柱子呢？你们看，小柱子包的饺子个个都——露了馅过度：看来，别人的绝活，不是你想学就马上能偶学会的，包饺子虽然不行，但后来，小柱子真的也练就了一样绝招，那就是——算数学题3）、学习小柱子的绝招A、指名读13——15小节，你从哪里小柱绝招的“绝”？（脱口而出、完全正确）B、不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！你们也能像

6、小柱子一样脱口而出，难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。C、正因为小柱子的绝招太“绝”了，所以伙伴们——羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”从“羡慕”一词中，我们看出了——（指名回答：）我们也竖起大拇指夸一夸小柱子。D、二福的空翻、单臂倒立，奶奶的包饺子、小柱子的算数学题，他们的绝招是怎么来的？一个字——练过度：对，就一个字“练”（板书：练）2、体验小柱子“练”绝招1）、二福是怎样练出来的？——读句子：人家二福那是练出来的，你没见他，天天

7、跑几里地去体育场学武术？（板书：天天）2）、奶奶的绝招又是怎样练出来的？——读句子：过去奶奶一个人要做二十来人的饭，还要调换花样，不往快里练行吗？（板书：天天）3）、小柱子又怎样练绝招的呢？——读句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。发挥想想：小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？　　　　小提示：　　　　　清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（　　）。　　　　　夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（　　　　）。　　　　　每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（　　　　　　　）。　　　　　

8、小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（　　），就（　　　　）。　　　　　当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（　　　）。　　　正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。揭示主题：我们一起目睹了小柱子他们比绝招的全过程，小伙伴的这些绝招，你最佩服谁的绝招？（小柱