搭建数字化平台 开展数字化教学

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1、搭建数字化平台开展数字化教学一、问题的提出（一）问题提出的背景多年来，我们努力推动应用信息技术促进化学学科教学改革，试图改变传统的教法和学法，取得了一定的成效。但是由于信息技术教学资源无法和新课程标准同步实施，网络上的化学学科的教学资源是分散和不系统的，同时受教师和学生信息技术操作技能、认识等问题的制约，师生在搜集、使用化学信息技术资源往往费时费力，收效甚微，存在着较多的无效劳动，影响了师生应用化学信息技术教学资源的积极性，信息技术应用往往停留在公开课、观摩课的层面上，制约着化学学科在深层次上应用信息技术。因此，为师生提供系统、丰

2、富、使用方便的化学教学信息技术资源，是解决这个问题的关键。为解决这个问题，根据上级的有关要求，自2003年开始我们开展了以中学化学新课标教材信息技术资源为核心的“化学学科主题资源网站”建设和应用工作，将中学化学学科的每一节课程都建成了化学主题资源网站，并进行了相关的应用研究。实践证明，“化学学科主题资源网站”对改变传统的教学模式，提高教学效能，推进信息技术和化学学科的整合，促进教学改革，效果明显。（二）什么是“化学学科主题资源网站”“化学学科主题资源网站”是以化学学科的每一节课为专题，紧紧围绕新课程的教学理念和新教材内容设计所涉及

3、的问题，以满足教师备课、课堂教学和学生自主性学习、探究性学习的需要，将涉及这节课内容的所有相关资源，经过筛选、加工形成的一个主题网站。教师和学生只要登陆到这个网站上，就能得到和这节课相关的优质信息技术资源，为师生节省了大量的信息搜索时间，并且为教师备课、课堂教学和学生自主学习提供了教学建议，构建了基于教学资源网站的新型教学模式，大大提高了运用信息技术破解课堂教学重点和难点的实效，使信息技术和化学学科教学整合变得简单而易行。为改变传统教学结构，实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革起了催化剂的作用。二、

4、化学学科主题资源网站的项目分析“化学学科主题资源网站”的模块主要分为四大类：教师备课、上课用资源、学生自主学习类资源和公共素材类资源（师生共用的资源例“媒体素材”）。主题资源网站的基本结构是“基本栏目＋拓展栏目”，基本栏目包括：教学设计、自主学习、课件、量规集、媒体素材、知识拓展等六个栏目。拓展栏目有“课堂教学指导意见、在线答疑和在线测试”三个栏目。主题资源网站的建站思路实现了“以教为主”向“教与学并重”的转变，内容既有教师备课、上课使用的大量信息资源，又有供学生学习使用的大量素材和供学生动手练习操作的小软件平台，如仿真实验室、实

5、验天地、论坛、网上留言、在线答疑、在线测试等。教师可以方便地根据“教学指导意见”的建议来组织教学，学生也能根据“学习指导意见”的建议开展自主性探究学习。以高中化学“氮的循环”一节为例说明“化学学科主题资源网站”的设计思想和各模块内容设置。 1、教学设计模块从下拉菜单中我们可以看到，目前该模块主要分为“教案”、“教材分析”、“教学建议”、“教学目标”、“重点难点”五部分。这五部分模块的内容都是我们组织骨干教师根据现行新教材精心撰写的，经过相关评审后上传的资源，和现行教学非常贴切。其中教案模块包含了在各级评选中获奖的多份多角度的优秀教

6、案供教师备课时参考，实现了网络集体备课，克服了教师传统备课抄抄写写的无效劳动，提高了工作效率。2、“课件”模块“课件”模块中的课件是我们根据现行新教材组织骨干教师精心筛选、制作、开发的。特别适合于教师备课时参考，上课时应用，也适合学生自主学习时使用，兼容公共模块功能。师生很喜欢这个模块的内容。3、“量规集“模块这个模块式是当前教师很欢迎的模块，它包含了本节课所需要的多份练习题，供教师选择参考，为教师提供了比较丰富，贴合实际教学的题库，提高了工作的时效性。4、“媒体素材”模块这个模块是公共模块，内容非常丰富，它涵盖了本节课内容涉及到

7、各类图片、视频、动画、文字等材料，是师生教与学的媒体大全，内容既宽泛又实用，具有很高的参考价值。5、“示范课例”模块“示范课例”主要为教师使用“主题资源网站”教学提供示范的课堂实录，供教师观摩参考。6、“知识拓展”模块该模块就是将涉及到本节内容的相关知识、事例、现象等资源系统的集成起来，供师生参考，对提高师生的知识面和科学素养的意义较大。例如氮循环（1）中---“氮循环的很多环节上都有特定的微生物参加。固氮作用，有电化学、光化学固氮和生物固氮，生物固氮重点阐述了豆科植物的根瘤固氮……”。7、“自主学习”模块该模块主要是为学生自主学

8、习而设计的，学生按照“学习指导意见”的建议，可以按照自己的需要选择学习的内容和顺序。8、“课堂教学指导意见”模块 这个模块主要是为教师应用主题资源网站而设计，对教师如何使用这些资源提出了建议，是教师使用这些资源的导向性的信息。9、“在线答疑”模块这