第 6课 动荡的春秋时期

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1、“活力课堂”学教设计课题第 6课 动荡的春秋时期共1课时设计教师杨丽君授课教师课型新授年月日本节是第1课时总第节学教目标掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。重点本课的重点是齐、晋称霸难点春秋争霸战争和战国兼并战争的不同。关键1一四三教学模式2通过分组研究春秋和战国的主要国家和战役；3通过比较、分组讨论等方法，引导学生弄清楚春秋战国的不同特点步骤时间学教内容学教方法、各环节参与学生数个案设计导入新课5分钟自主学

2、习10分钟导入新课：齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期？东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？一、春秋争霸（一）第一霸主齐桓公管仲改革尊王攘夷（二）、晋楚争霸城濮大战成语：退避三舍卧薪尝胆学生跟随老师复习回顾，自然过渡到新课指导全体学生阅读教材，弄清楚课件中的基本问题并思考5-6名学生讨论春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？6-7名学生讨论：假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？答疑点拨10分钟总结提升5分钟当堂巩固提高15分钟二、战国七雄：口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间１　七

3、雄:齐楚秦燕赵魏韩主要战争　：桂陵之战　　　　　　马陵之战　　　　　　长平之战涉及的的成语拓展的成语２　教师补充战国时期的特点依据板书，总结本课重点知识，深入理解难点知识完成校内练习册精选习题战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点？最后由谁统一中国？1、 阅读大字，找一找战国时期主要战役，成语２　讨论：身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？由５－６名学生回答３、 请３－４名学生预测战国时期的走向？要求全体学生把战国时期的主要战役及特点整理的教材上独自完成练习，要快

4、速准确板书设计第６课　　春秋战国时期的纷争一、春秋五霸：　齐桓公　晋楚争霸二、战国七雄：　齐楚秦燕赵魏韩作业设计必做题课内精选习题选做题预习第7课课后反思