胡兰活动设计

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1、手绢设计意图：大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，这时的他们对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么？”还想知道：“怎么来的？”“什么做的？”同时大班的儿童语言表达能力明显提高，他们不但能系统地荀淑生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。《指南》的语言领域中有一个目标：能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事；艺术领域中能用律动或简单的舞蹈动作变现自己的情绪或自然界的情景。而他们也对生活中基本物品的来源感兴趣，如：手绢，在平时的生活中，我发现孩子们在洗手、洗脸时，都要拿着手绢看了又看，真可谓爱不释手。于是，

2、我设计了区域活动《手绢》，旨在以幼儿熟悉的手绢为载体，通过在语言、艺术区域活动的开展，提升幼儿的看图讲述能力、语言表达能力、艺术表现与创造能力。活动总目标：感受不同的游戏形式的快乐，在生活中学习，在游戏中学习，在操作体验中学习、在探索中学习。活动前准备：1．各种各样的手绢。2．亲自洗手绢或看到成人洗手绢的经验。活动过程：一、今天老师给你们带来了一个朋友（手绢），我们先和手绢做做游戏吧，搓手绢、抖抖手绢（前抖抖、左抖抖、右抖抖、上上下下）。二、玩这个游戏，你们高兴吗？还想和手绢玩吗？那你想和手绢怎么玩呢？分组分别到语言区、操作区玩手绢。区域活动一：语言活动活动目标

3、：1．尝试根据故事的部分情节猜想故事情节的发展。2．体验游戏的快乐。活动准备：《谁的手绢》PPT、画纸、水彩笔、油画棒、剪刀、双色纸活动过程：1．看《谁的手绢》的故事部分视频。2．讨论花花的手绢哪儿去了？花花的手绢找不到了怎么办呢？3．幼儿体验做手绢或帮花花找手绢。区域活动二：音乐活动活动目标：1．听《洗手绢》的音乐，感受乐曲的曲式风格。2．尝试用动作表现乐曲。3．尝试通过身体各部位或多种工具表现歌曲的节奏。活动准备：1．《洗手绢》的音乐、各种手绢。2．竹棒、竹筒、娃哈哈瓶制作的沙锤。活动过程：1．经验回忆，洗手绢的过程。2．分组：一组进行创编动作，洗手绢；另一

4、组运用打击乐器进行节奏练习。3．集体游戏：快乐洗手绢，两个组幼儿一起合作完成歌曲《洗手绢》。区域活动三：操作区活动目标：1．能积极参与艺术活动。2．尝试用多种工具、材料或不同的手法表达自己的想象。活动准备：剪刀、画纸、水彩笔、油画棒、水粉笔、水粉颜料、各种手绢活动过程：1．幼儿自主选择活动小组（制作小组、装饰小组、扎染小组、叠手绢小组、手绢造型小组）2．幼儿分组活动。作品展示会：各活动区的幼儿把自己的作品呈现在合适的位置，并向同伴或老师介绍自己的作品。江安县幼儿园胡岚2013年10月18日