做个好班主任

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1、李镇西:怎样当好班主任？ 有人说，班主任是世界上最小的主任，可这“最小的主任”却能雕刻学生的心灵。  有人说，当老师要当就当班主任！只有当了班主任，才能真正懂得教育。   那么，你为什么当班主任？你想知道怎样才能当好班主任吗？　　快来听听李镇西的分享吧。他的教育思想和经验，绝不是坐而论道，而是来自教育教学实战第一线哦！班主任要有童心、爱心、责任心　　有童心，就是站在孩子的角度看世界。班主任要和学生有一种共同的爱好，站在孩子的角度看世界，才能走进学生的心里。　　有爱心，就要自然地依恋学生。没有爱就没有教育，但是我要强调的是，班主任的爱心更多地应该

2、体现在日常生活中和孩子之间的一种依恋之情——非常自然的互相依恋。　　有责任心，就是要培养现代公民。对工作的责任，对孩子的责任，最后要升华到对国家的责任。也就是说，任何一个班主任都要知道，我们是为共和国培养现代公民的。最近几年，我经常思考的一个问题是：“我要把什么样的人奉献给未来的现代化中国？”班主任要有教育机智和教育个性　　什么叫“教育智慧”？我觉得“教育智慧”至少有两个特征：一个是机智，一个是个性。　　所谓教育机智，即因势利导，灵活多变。　　我自己的理解是，面对突发事件，瞬间作出正确的判断和选择，并且付诸行动，这就叫机智。　　有次我抱着作文本

3、，在楼道里撞见班上一男一女在接吻。你遇到这个情况该怎么办？我可以假装没看见，悄悄走开；也可以当场制止。但这都不是最好的办法。我当时反应很快，马上把本子往地下丢，给人的感觉是不小心把本子掉在地上了。响声把他们惊动了，他们发现我的时候，我正低头捡本子，这让他们感觉我根本没有看到他们。我以这种方式巧妙地制止了他们，又没有让他们难堪。　　后来我就想要通过什么方式对他们进行教育。找他们谈肯定是不行的。当时我的语文单元正好讲到爱情，我在讲课的时候发挥了一下，正面讲了讲爱情的话题。一个星期后，那个女生在作业里结合对课文的理解谈到了她自己——她很信任我——也谈

4、了她的一些苦恼。　　所谓教育个性，即不能照搬照抄，对症下药　　教育智慧还体现于个性。我想，我们一会儿学于漪，一会儿学钱梦龙，一会儿又学魏书生，但是为什么没有出现第二个于漪、钱梦龙或魏书生呢？你简单地套用方法是不对的。“教育智慧”，就是不要重复别人，而要体现自己的教育个性。甚至我们自己过去的方法，也不宜简单地重复使用。对这个学生有用的，用在第二个学生身上却不一定管用，必须针对不同学生的个性因材施教。　　班主任的教育智慧从何而来？一是从科研当中来。我们要带着一种研究的眼光对待班主任工作。二就是和人打交道。班主任最应该做的事情是什么？我觉得应该是跟学

5、生谈心。怎么谈？针对不同的人，和学生谈心的方式都是不一样的。不断地和不同个性的学生谈心，久而久之，教育智慧就积累起来了。    班主任要成为专家、思想家、心理学家成为专家，就是上好课之外要培养学术造诣或爱好。第一，班主任首先要上好一门课。如果你的课上得一塌糊涂，学生不喜欢，那就很难在学生当中树立威信。其次，一个班主任除了要上好自己的课之外，还应该在课余，在某些方面有着比较深的学术造诣或者爱好。比如，一个语文老师，他除了要上好课，能不能在课余还写点文学作品，写点诗歌散文？   成为思想家，就是要做反思型教育的实践者。一位班主任，应该随时动脑筋思考

6、，既思考天下大事，也思考自己每天的工作，包括自己的每一次教育实践、每一个教育细节，也就是反思型教育。不思考的教师每天凭着惯性去做工作，是不好的，不仅很累，而且效率很低。　　成为心理学家，就是要善于走进学生心灵。也就是说，班主任应该具备这样的能力——根据学生细微的表情、神态、精神面貌就能够洞察学生的内心。换句话说，班主任应该善于不知不觉地走进学生的心灵，同时让学生也不知不觉地向自己敞开心灵的大门。班主任要成为会讲故事的高手　　孩子喜欢听故事而不愿听说教，作为班主任，一定要有强烈的教育意识，但“教育意识”的体现一定要润物无声，讲故事最能自然而然地走

7、进孩子的心灵。　　把自己放进故事里。首先，班主任要善于给学生讲自己的故事，最能引起孩子们的兴趣和共鸣。我们的成长经历，我们的学习经验，我们的兴趣爱好，我们学生时代的成功和教训……都是一笔丰富的教育资源。　　但班主任很多时候讲的是别人的故事。因此，所谓“把自己放进故事里”，就是要把自己的情感、思想融汇在故事之中。永远不给学生讲自己不相信的话，这是我的教育信念之一。　　要自然切入。给孩子讲故事，就是追求一种不露痕迹的教育。因此，最忌讳一本正经的开头，一定要自然切入。了解学生，熟悉他们的生活，我们就一定能够找到讲故事的自然切入点。　　要善于展开。一些

8、老师讲故事总是干巴巴的，自然达不到讲故事的效果。决定故事讲得有感染力，其中有一个重要点，就是要学会“展开”，善于描写。　　要有曲折波澜。“文似看山不喜