协作学习研究

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一。有自己的路。一。手机物流。人成员之间的认知冲突。如何贯彻执行原则？电影发行，热心诚心，细心虚心，共同旅行耐心责任心细心。协作，的动机，激发与维护，设置有挑战性的任务，引起学生成就动机，设置建设性的主见竞争，三，维护良好的建设性意见的范围，是各种观点与努力都得到支持，尊重，任何的努力，第四点，有意的建设，冲突或不稳定的静静，机器，多种观念的互动，激发好奇，从而激发，和争抢东西，动机。注意相关自信满溢。协作学习多种材料。 一。有自己的路。一。手机物流。人成员之间的认知冲突。如何贯彻执行原则？电影发行，热心诚心，细心虚心，共同旅行耐心责任心细心。协作，的动机，激发与维护，设置有挑战性的任务，引起学生成就动机，设置建设性的主见竞争，三，维护良好的建设性意见的范围，是各种观点与努力都得到支持，尊重，任何的努力，第四点，有意的建设，冲突或不稳定的静静，机器，多种观念的互动，激发好奇，从而激发，和争抢东西，动机。注意相关自信满溢。协作学习多种材料。 一。有自己的路。一。手机物流。人成员之间的认知冲突。如何贯彻执行原则？电影发行，热心诚心，细心虚心，共同旅行耐心责任心细心。协作，的动机，激发与维护，设置有挑战性的任务，引起学生成就动机，设置建设性的主见竞争，三，维护良好的建设性意见的范围，是各种观点与努力都得到支持，尊重，任何的努力，第四点，有意的建设，冲突或不稳定的静静，机器，多种观念的互动，激发好奇，从而激发，和争抢东西，动机。注意相关自信满溢。协作学习多种材料。 开始我们的学习，协作学习，协作学习研究，已经创造中，多种办法，由于时间关系，我们挑出一些最典型的组织办法，切块，评级法，结果听见房中之事，同伴呼叫使每位学生均有多次认捐，机会，这样尽可能地多参与，质询与解释，为他人进行学习，请带着如何下文如下问题学习，结合拼音是什么？和17，和食品，同组内学生的材料是否相同？切块拼接把组织程序，第一步，教师先，学习，内容分成几个部分，主内的个别学习，专家组讨论，组内相互叫请假，测验与评价小组内认可。每一步，具体要做哪些事情一，内容切分，老师在上课之前需要把学习内容，给它切分成相等的几个部分，至于要切分成几个部分，每个小组内没有，机车男，有关系，切割成3个部分，每个小组有3个成员，用不同颜色来说明这些内容是不一样的，三部分联合内容才是整体的，他第一部，既然男人结婚，第二部分，组内个别学习，我们用。请大家注意看，材料的颜色不一样，右上角的黑衣组，第一个字，但是他们在第二部分个别学习阶段，所学的内容是不一样的，蓝色内容，黄色内容的呢？但是，在不同组里面，总有一些同学学习内容是一样的，如果可以的走着走着，合成一组，拿到都是黄颜色呢，材料，一，就下一步使用，当主内的个别学生完成之内，经济型，下一步，专家组讨论，专家组，在不同。组成一个临时组，其他材料同学，组成，一个，学习组，3个材料组成，散客69，每个不同组的同学，左下角的，来自黑衣组，成衣组和绿色，组成的临时组，他们组成临时座椅后，他们做决定容易，相同的就只有基础了，进一步进行协商，为下一步计划直接返回到，原著里，今日讲解，做？下一步准备，在临时小组每一位成员，对于做他们所说的内容，意见是一致的，个别。一起来研究讨论如何去讲，可以有这个范围之后给其他的同学进行讲解，所以我们美其名曰，专家组，当专家组讨论之后就进入，主力呼叫，组内互交，第三部分结尾不同颜色的不同组的学生在一起的，当研究完之后，一个专家组就需要解散，各个成员，都，需要返回到原来的种类，大家就可以重新做，会员组，做什么事情，需要吧！其他组员，接她出来，进行讲解。应该向他人进行讲解，3位成员都讲好了，每一个同学，现在就掌握了，全部学习资料，这就是第一次不，组内互交，第五部，学习评价，小组得到。下面我们回顾一下开头，问题回顾，结合拼音是什么？和17，何时批，同组内学生材料是否相同？以上安排的目的是什么？通过一个小组的互教活动，所有的同学都香火，学习，达到教学目的，有切合平的过程，切块拼接法，什么时候起什么时候起，70载，整个学习组内景，有老师时间把学习材料，相应的。重组，材料不想做？医生安排的目的是什么？凑是雪人，有，多事的认知精神，和，别走内的，其他人进行协同，学习，互动，我考虑问题的，协同，小样的，有事，切块拼接吧！ 协作学习的组织技术，第二，切块拼接，画的便是，有相似之处，宗旨都是屎，同伴呼叫时，每位学生均有多次的，比你精神，带着如下问题学习，与切块拼接法的区别，和17，和视频，与千块拼接法相比的好处与不足，带着问题我们进行学习，复习切块拼接把组织程序，第一步，内容七分，中那个边学习，专家讨论。结果便是，内容分七分个别学习主力协商组建呼叫，评价小组得到认可，专家组讨论在这里是出纳协商，主力呼叫与主键呼叫，具体区别是什么，进入，具体步骤详细讲解，内容切分，首先老师需要对，所需内容进行切分，接吻是云相当的部分，切割成份数，有多少学习相关，企业分成3份，有5个结婚证5万。加工，组内个别学习，拿到不同的学习材料，每个，材料是相同的，先不进行写的，先进行，固执的你，以便下一步使用，第三步，组内协商，拿到相同材料，东盟，同一个学生小组，互相进行交流协商来完成任务，以备将来，向全班向其他组，来交涉，来，要互相交流，交流的内容，学习能为了完成内容不一样的，协同组内，完成的事，黄色部分的材料。这样，橙色衣服的销售，来讲解关于，这一部分材料，做一个小姐，相应的错，这个场子小，小组，只有三十亿分之一的男人，电销，交，你全部拿到，学习评价，小组得到认可，结果，便是，问题回顾，与切块拼接法的区别。与切块拼接法相比的好处和不足，第三部和第四部，分别叫做，组内协商，组建呼叫，机会比你晚是第三部第四部，专家误导了，主任呼叫，7月份材料钱分几份也是不一样的，快明年了结婚登记吧，和一个家族有多少人，有关系？在变声期切割成几半，第二个问题，声如其声如风，同样也是在，开始忙手机节课，什么时候拼的呢？在切换频繁。在电视里面，是胡椒的，向全班进行讲解，他们所提交的内容，与结果评价法相比的好处和不足，变身的好处是，执行起来，非常方便，因为小组内容，拼接起来，分发材料也比较方便，但是有一定的不同，就是，这人之间的协商发生在同一个熟悉的脸，没有机会和，其他小组边角料，协作效应发挥，有很大的，大葱，平均法的变数，讲到这。 旋转木马法，第三步，它的宗旨是，通过多次观察与，评论，他主攻做活动，尽可能地了解不同的观点，点，思维，方式已够充分的发挥。旋转木马，里面旋转，是什么，旋转，目的是什么？带着两个问题，了解，旋转木马的，第一步，个交，组形成阶段性作品获奖，坐车，转发之后，小组，整体上下移动林总，观察并写下评论和建议，继续，参观其他组，质重回自己，为以后，改进本组成果，第四，如果有需要。再来一次，第五步，小组得到认可，下面我们来进行具体每一步，在第一部里面，各组，成员完成初步作品，或者解决问题的办法，解说方便用颜色不同，然后进入第二步，访问滴，他走，访问他的，将总体，挪动到其他小组，黑衣组，回到成语字典，从150的，绿色地盘，他总有需要做脸。仔细的去分析他这个作品，为她怎么做？写下评论，以及改进建议，评论，或者改进建议，可以选择作品的旁面花，比如黑子，在原来厂一组长，留下，相关的硬件，第二件事情，把他组的优点，以及对本组的计划记录下来，每个小组在移动了，a用一张纸。随时记录下来。继续往前活动或者旋转，轮流旋转，对绿竹的作品集写下相同的意见已经改进建议，也同时收取率组的，启示，最后继续一顿，直到重新，回到自己的，作为，第二步完成，第三步，改进作品的时候，我们要小组要参照两方面意见，一方面是，其他小组的在，参观，本组作品的时候写下的评论，和一节改进建议，任何一组，作品上留下了，橙色和绿色组改进意见。他走那里得来的启示，各种刀，有质量方面的作为参照物，和改进自己作品，接着挂机，执行。浏览，执行前面的两步走，从新诗小组流动到，他称，进行轮流进行交流，写下评论意见，第四不需要12，在访谈中，预计不改进作品，在对自己子女尽量方面的意见，一方面，十，写在作品上的，在质量方面的资料，进一步改进作品，我们的作品一定会更好，执行完第四部以后，就进入，最后一幕，学习评价，小组得到认可，这里不多讲了，旋转。旋转木马马组织程序。旋转的是什么，旋转的目的是什么？旋转是整个小组，小组成员整个移动，小组的，成员，移动旋转一圈又回到原来的位置，就像儿童乐园里面的旋转木马游戏，从一个位置寻找另一个位置，把它形象地叫做旋转木马法，第二步旋转的目的是什么？是为了更大程度发挥小组小呀，史学任何更多的其他学生能够互相交流，能够在研究问题的思路和立场的方法思维方式等方面，受到更广，饭的，作用。持续比较长的时间，与小组，成员，非常熟悉，每个小组的内容，就能达到相应的效应，把小组成员安排到族外去，外面的世界很精彩，本组成员和其他组成员什么样的，进行相互，沟通，交流，写出评价，是学什么的目的。 协作学习第六讲，典型组织技术四，旋转木马法的辨析，旋转木马法是非常典型的学习方法，有效的前提下会受到一些限制，旋转木马法，宗旨是，通过多次的观察和评论她做工作活动，尽可能地了解到不同的观点，点解和，思维方式，以便充分发挥协作效应，协同效应，带着如下问题学习，与旋转木马吧区别，与旋转木马法相对。这是什么？回顾旋转木马法的组织程序，典型的旋转木马法，我们以前说过，有，这么，五部分来解决，第一部各小组形成阶段性作品或解决方案，第二步小组整体移动到林组，观察并写下，评论及建议，第三步，继续参观其他组，重回自己的，改进班组成果， 如果需要，第二部第三部再来一次小组，得到认可，整体上来看，总结成由五部分构成一，各小组形成阶段性作品或解决方案，第二步，把小组作品传到您处，让其观察并写下评论我建议，第三步，作品继续传至其他组。第四步，如有需要，第二部和第四部可以再来一次，第五步小组得到认可，我们大体上可以看到，从这个整体步骤，有一定的区别，而不是做样子，我们具体来研究一下美国，具体操作，各小组完成初步作品，我们用不同的颜色，表示出不同小组成员，成一组，女主，阶段的作品也不用不同的，颜色来表示，黑是黄，城市蓝，吕世成。是吧，作品传到其他组，当桌面，转到其他组织后，黑衣组，黄色材料，传到成一组，从一组传到，女主，女主穿到黑衣组有价值的地方地板主体是，真险，然后作品继续传递，本来属于可以走的，材料又重新传回到，黑衣组，这样就进，第三个阶段，改进作品，改进作品的时候，每个小组参照两方面的减，修建，我们见到看到其他人的作品，记录下来一些他组图片，发现，交出的作品上面，作品。这业主进行评价意见。他的评论和改进的建议，每一组，依照这两方面的资料去改进。如果说需要是作品再传他走，贡献，评论及建议，前面的几个步骤重新进试试，橙黄，相互传递，写下评论和建议，使作品更上一个台阶，第五步，进入，学习品价格环境，学习评价，环境。真的不麻烦的，便是。回顾问题，与，旋转木马法的区别，我们会发现，很明显的区别，首先，电视里面我们旋转的东西移动的东西，是每个小组的作品，而不是选组成员，整体动，像木马一样，等会，传递，第二个问题，他后悔，旋转木马法，相比，有什么相对的优势和不足，相对优势在于，在很多的姐姐，我们要移动一个作品，比移动一个人，要方便多，特别是在。通过计算机网络来，传错，作品，第一小组成员，整体移动要好，移动整体成员王茂慧发，花很多的时间，特别是小学生小学生，很困难，花时间还要多，所以呢？不方便，旋转木马法的电视也有不足，别说，并不是所有的作品，都是能够方便移动的，如果你的作品是我们在手工制作，逃逸，不是艺术品，不能移动，还有很多其他的任务，总不是呢！他们相对都不错，关于旋转木马的便是讲到这里。 典型的学习协作学习组织方法，第五步，学习小组成绩分公法，学习小组成绩，分工法的宗旨，成功机会均等，每个成员无论以前成绩如何，都有机会为小组成绩作出，同等贡献，带着两个问题进行学习，如何计算成员对小组的贡献，这样计算的目的是什么？学习小组成绩丰功法的组织程序，认为是不，第一步，教师向学生提出一个学习课题，第二步，学生对该课题进行深入的小组学习，第三步。计算个人的屋，贡献分，科技小组分奖励，第三步，同学们各自独立完成小少爷小组学习，学生对该课题进行深入的小组学习，已准备进行应对一个小型测验，小测验，学生们各自独立完成，虽然学习时是小组协商了，第四步学习评价，教师或学生，给侧颜打出分数，合计小组的奖励表现好的小组，如何进行学习评价，是本子哦，技术的关键的，计分方法。例子，得满分100分美丽，则该小组给的30分，第一个人以前平均成绩，高出十分以上，也给小朱的散文，b个人，以前，比一个人小组以前平均成绩低十分以内，给小组，得十分，比个人以前平均成绩低十分以上，给小组的凉粉，进步很大，也能微笑着活得30分，以后寄钱了，激励，后进生。把程远的测试成绩和以前，成绩，做对比，看进步的幅度，大小，范围，小手工业分，这样计算的目的是什么？目的是，尽可能使每个小组成员，都能够有机会为小组，作出同等的贡献，比较后进的，得满分的成绩，对后进的学生，那讲有一定的促进作，成绩方法，关闭。 结构方法是一系列微小方法的总称，结构法，时间太长了，结果法里面不需要对我们传统的课堂进行，作出调整，对普通老师做，应对起来比较方便，作为第九课堂的补充，在结构法里面，包含的已经被方法，没办法是非常多的结构法的一些慰方法，配对检查，4人组小组中实验配对学习，在美队二中，一名负责解决问题，另一名担任教练，每做两个问题后，两人做一次检查，看看答案与另外两个人是否一致，第二，板报共享，来自各个组的，一学生到黑板写下一观点，解答一问题，或共享其他信息，第三，独思，同喜同意，共享，学生新旧教师的问题进行。内圈外圈法，学生站在两个同心圆上，内圈的朝外，外圈朝内，相对时互动完成教学任务，并随机，轮到，新搭档的面前。，学生早恋，完成教师的内容，比如问路的联系，你要到哪里去？我想到，地方去怎么走？外交学，对大多数，来讲，充分的去练习口语，口语的练习在以前的外交，全市，主要是外语课堂，学完一种句型，外圈内圈正好，面对面的两个学生，就可以进行，湘湖，交流。你练完之后，再做一个旋转，比如李泉的学生，做一个，顺时针的旋转，这样的话，将会面临一个新的学院，进行一轮的对话，那就那个就行，训练完之后，最急需往下传，北京的雪明年再进行，进行多次练习的机会，用在其他的学科，在小学的数学课上，学完两位数的加减法以后，让学生，外圈内圈长，互相出题来检验，非常有效可供过的方法，结构，法里面唯一方法里面还有气。相关的资料，自学不辍。 协作学习种，的IT信息，如果在学校的学习中，应用计算机技术，即把计算机辅助教育，cbe，与协作学习结合起来，就形成了计算机支持的协作学习，简称，cscs，cscl，是在计算机支持下，通过协作的方式利用人机交互的协同效应和计算机信息传播和处理的优势来最大化共同体和个人学习绩效的一种新的学习方式。d你把你的特征，对头，协同过程记录与分析，方便下，相关工具对面，面对面协同的，强力支持，跨越时空，创造随时随地的更多协作学习机会，相应支持系统在多方面的功能支持，丰富在线咨询，csco与一般写作学习相比的特征，相关工具对面对面协同强力支持，在很多方面，通过在c，sco，网络分析工具，我们可以实时的省局关于。增加时空的特点，之间的学习哟，更大的，突破地域国家的，跨地域的随时随地的超越时空的角度，相应的知识系统的多方面的，功能支持，对，网络好，图的生成，能概念图的支持，你支持协作学习，应用在互联网上，可以得到丰富的在线咨询，cs，cn，第三个特点，比较突出，cos cn专门工具宣讲，知识与思维可视化的工具之间的概念图工具，概念图软件很多奖，com，m，apta哦，ios，空来陪土司，是一款跨平台，概念，图软件，有概念图创始人，你我看教授，所在研究机构经营，希买包吐司主界面，概念图，收藏夹历史文件，后面撒，其他，前面两个共享，概念图，扳机上的概念图，协作学习来创建一个新的，共享，跟粘土，通过这样一个王，来访问，城南新区，更多的经验。概念图的制作，核心步骤，画好节点，化连接线，写联系词，修订，概念图的制作第一部写概念，双击空白区域，建立概念，双击编辑文字，在图框里输入概念，画好节点，第二步，化连接线，第三波，写联系词，第四。化连接线非常简单，通过点击一个节点并拖拽到另一个节点，生成连接，这两个节点的联接线，就能够在这两接点建立联接线，第三步，写联系咨，双机连接线上的，框输入联系词，。修订润色，肩上，访，按上方将其概念，连接线与联系词，补充完整，修订，在进行文字，限行的日子，任瑟，很是震慑认识，润下，来判断我们的概念中是否有问题，概念图的列表视图有4种，赶紧洗头，这张图里，概念是什么？应设置，对连接线的线形粗细与方向键设置，经过这样的润色。制作一个非常漂亮的，概念图。可以让老师和其他不能再修订的，不能再进行编写。到最后还能，下次去应该如。金属感应该，到处，可修改的格式。其中一个是ml哪个是？概念图大纲的格式都可以进行，修订。每个同学或者每个学习协助销售做好概念图以后，可以把它转给其他小组成员之后让其他小组进行修订。把做好的概念图通过。这个工具切换了优化学习，效果的目的。完了。计算机支持协作学习。学习，住。可爆的使用现状。 超乎我们的想象地平线报告。地球在为钱的。哪些，技术会发生变化人。闫寒冰主讲。不变的事物就是变化本身。信息技术的发展超乎人的想象。估计那就是家，赫拉克特科利特。信息技术对教育的影响。地平线报告，再给我寄的，信息技术领域里面是非常权威的。在未来的几年里，那些技术成为热点。2013年建成，云计算学习分析3d打印移动学习开发内容虚拟越远程实验室。还没有正式发布。