大班语言活动中教师提问策略研究

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1、本科生毕业设计（论文）大班语言活动中教师提问策略研究所在学院：学前教育学院专业：学前教育姓名：叶枫学号：1340510084指导教师：余春瑛完成日期：2016年5月5日目录摘要…………………………………………………………………IABSTRACT…………………………………………………………II一、研究缘由及意义………………………………………………1（一）缘由…………………………………………………………1（二）意义…………………………………………………………1二、文献综述………………………………………………………2（一）关于教师提问类型的研究……………

2、……………………2（二）影响教师提问因素…………………………………………3三、研究设计………………………………………………………4（一）研究对象……………………………………………………4（二）研究内容……………………………………………………4（三）研究方法……………………………………………………4四、基本概念的界定…………………………………………………5（一）语言活动……………………………………………………5（二）提问…………………………………………………………5（三）教师提问策略………………………………………………5五、大班语言活动中教师提问存在

3、的问题及原因分析……………6（一）大班语言活动中教师提问的现状…………………………6（二）教师提问中存在问题的原因分析…………………………11六、教学建议………………………………………………………13（一）树立“有效提问”的教学观………………………………13（二）运用问题提出的多种方法…………………………………13（三）提出的问题要符合幼儿身心发展特点…………………13七、研究反思………………………………………………………14致谢………………………………………………………………15参考文献…………………………………………………………16摘要幼儿园作

4、为幼儿成长的第二个“家”，毋庸置疑对幼儿未来的发展起着重要的作用。在幼儿日常生活中，教师非常注重幼儿语言能力的培养，因为语言是学习的第一步，而提问在教育活动中是一项重要的环节，在语言活动中更是如此，是师幼互动的主要方式。本研究主要通过对大班幼儿教师在语言活动中提问现状进行剖析，通过在语言活动中的课堂观察，总结出现在教师提问存在的问题现状，并深入剖析出存在该问题的原因，继而针对原因分析提出在语言活动中教师提问的策略，并检验出真知。目前教师提问中存在着教师的提问频繁、类型单一；提问未从幼儿实际发展水平出发；教师事先未对提问准备充分等问题。针对以上存在的

5、问题，提出语言教学活动中教师提问的以下策略：树立“有效提问”的教学观；运用问题提出的多种方法；提出的问题要符合幼儿身心发展特点。以帮助幼儿教师优化课堂教学并增强幼儿语言发展能力。关键词：语言活动；提问；策略IIIIABSTRACTKindergartenasthesecond"home"ofchildrengrowup,thereisnodoubtplaysanimportantroleonthedevelopmentofchildren'sfuture.Inchildren'sdailylife,theteacherisverypayattent

6、iontothecultivationofchildren'slanguageability,becauselanguageisthefirststepoflearning,andaskingquestionsisanimportantlinkineducationactivities,especiallyinlanguageactivities,isthemainwaytyounginteraction.Thisresearchmainlythroughtothearmyofpreschoolteachersquestioninlanguagea

7、ctivities,analyzesthestatusquobylookinginthelanguageactivitiesintheclassroom,summarizesthequestionsappearedintheteachers'questionthestatusquo,andanalysesthereasonoftheproblems,thenanalysesreasonsputforwardthestrategiesoftheteachers'questionsinlanguageactivities,andinspectionis

8、thebestteacher.Theteacherquestionsexistintheteacher'squestion